浅谈英语口语中联想学习法的运用论文

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1、浅谈英语口语中联想学习法的运用论文【论文关键词】英语口语词穷意尽联想学习法场景联想语言联想文化联想【论文摘要】英语口语学习具有实践性强、涉及范围广泛的特点。然而，针对广泛的场景资源，学生却表现的“词穷意尽”。【论文关键词】英语口语词穷意尽联想学习法场景联想语言联想文化联想【论文摘要】英语口语学习具有实践性强、涉及范围广泛的特点。然而，针对广泛的场景资源，学生却表现的“词穷意尽”。为了解决这一问题，本文引入了“联想学习法”，并对于此学习方法给出了几条具体的建议，意旨帮助学生克服英语口语学习中的困难。引言：对于中国学生来说，英语口语学习中所面临的困难除了语言

2、环境的缺乏，最主要的还是在口语交际和练习中所表现出的词穷意尽。然而，语言的特性和魅力在于表达的多向性。也就是同一话题具有不同的表达方向；同一论点可以找到不同的支持论据；或者一个事物的某一特性可以选择不同的词汇来表达，等等。英语作为一门广泛运用的语言，也不例外。因此，想要克服词穷意尽这一困难，在英语口语学习中就要抓住语言的这一特点，展开联想，进行广泛的联系。也就是我们所说的联想学习法。首先将口语实践过程进行要素划分：人、语言、和社会环境。再针对每一要素进行联想，这样联想的对象就更加具体。一、场景联想社会是一个多种纽带相互交织，彼此联系且克制的综合体。因此，

3、作为主要因素的社会人在完成各种社会活动时，扮演者不同的角色，来适应不同场景的需要。1.场景联想：在英语口语练习中，对于给出的特定话题，可以根据社会实践联想多种相关场景。例如对于“购物”这一话题，我们可以联想到以下的实际场景：（1）产品介绍场景（2）询价场景（3）购物方式推荐、介绍场景（4）促销场景（5）结算场景（6）退换或保修场景。2.角色联想：在上诉的各个场景中，想要完成不同的场景任务，就需要不同的角色。例如：顾客、售货员、促销员、结算员、维修员等。这些都是我们在完成这一话题时可以联想的对象。每一角色在完成场景任务的过程中，都会使用某些相关的词汇和表达

4、。因此，针对场景的角色联想对于我们扩大词汇、适应英语的语言环境起着积极地作用。例如，在结算场景中，可联想的角色为：结算员，顾客。结算员：totalamount/items/articles/loyaltycard/membershipcard/changes/sign/bepaid顾客：cash/creditcard/plasticbags二、语言联想对于内容联想这一部分，本文还会以“购物”场景为例，来说明和展示对于英语本身和表达技巧方面的联想。1.表达联想：（1）同义词联想：在产品介绍或促销场景中，售货员或促销员都会用到一些夸奖自己产品的词汇。说到夸奖

5、，我们自然而然地会想到“good”这个词。然而英语就像汉语一样，它拥有大量的同义词。对这些同义词的联想会提高我们的语言素养和丰富、生动语言表达。泛指：good/amazing/fantastic/perfect/excellent/fortable特指：delicious(夸奖食物)persistent(stylish/modern/fashionableeasytoarketisverynear.Icangothereonfooteveryday.②Thatsupermarketisnotfar.Iountreachesto1000yuan,youuc

6、h?”“OK,hereyouare.”“Thisisyourchange.Pleasehaveacheck.”其中完全没有涉及“以零找整”的问题。综上所述，我们在英语学习过程中，学到了许多的英语词汇和句型。某些还具有很强的针对性。不要把这些知识闲置起来，要广泛联想，灵活运用。