小学低年级写字教学的有效途径

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1、小学低年级写字教学的有效途径O黄丽仙（资中县新桥镇中心学校资中641200汉字作为传播信息的工具，承载了中华民族辉煌灿烂的历史，是中华民族智慧和宝贵财富。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，兵备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，不仅是当代中国公民应有的基木素养，也是传承优秀的民族文化，培养爱国情怀的主要途径。小学阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平。但是对一个小学生，特别是对于一个刚刚跨入小学门槛的孩子来说,要想让他们写好字，又是难上加难。如何让低

2、年级学生迅速掌握正确的写字要领写一手漂亮的字呢?我认为应从以下几个方面入手。一、以奇引路，培养写字兴趣“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，一方面他们渴望学习知识，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引；另一方面，因为年龄尚小，注意力不稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。正如孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以培养他们对写字的兴趣极为重要。所谓以奇引路，就是要利用小学生的好奇心,让学生参观、鉴赏古代、现代书法家的字幅、字帖，让他们了解古代和现代书法家的成就，让学生感到对

3、中国文字的好奇。可以举例古代楷书四大名家一一颜真卿、柳公权、欧阳询，明代四大才子书法家唐伯虎（唐寅）、文徵明、徐祯卿、祝允明，近代代书法家赵朴初沈鹏，现代书法家庞中华等，用名人名句来激发他们，让他们对这名人的崇敬，对中国文字的兴趣，激发对写字的爱好，产生学习的动力。对低年级学生来说，刚接触祖国的语言文字，对深奥的书法美学知之甚少，对复杂的汉字结构无所适从，因此，教师要正确引导学生，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习书法艺术，潜移默化地接受艺术熏陶，从小打下扎实的基础。比如从书法家刻苦学书法的故事中启发学生，王羲之每天“临池学书”、清水池

4、变“墨池”，岳飞在沙上练字等故事，可以让孩子们学到勤奋、自强不息的意志品质等。有的学生把自己看到的、听到的书法小故事也在班里讲给同学们听，还应经常组织书法竞赛活动，为学生提供展示自己才华的机会，从中体验成功的喜悦，把学生学习写字的兴趣逐步培养起来。二、掌握要领，养成正确的写字姿势古人对写字姿势的要求有“身正、心静、气顺”之说，可见，学生写字姿势正确与否，不但关系到学生写字的质量，还关系到学生的身体健康。因此,教师要十分注重学生正确书写姿势的培养。首先是执笔姿势，让他们学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。其次是做到“三个一

5、”：指尖离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；坐姿要正确：头正、身直、臂开、足安。同吋还应让学生明确写字是一项须集中注意力，全身心投入的肌体运动，写字吋应专心致志，不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，必须做到精、气、神三合一，切不可一边说话一边写字。对于写字姿势难看的学生，集中起来再做具体指导，个别学生还要手把手教，边教边讲解。每次作业前，先让学生摆好正确的书写姿势，再动笔写，苏间教师不停地巡视提醒，让学生在实践中获得经验。三、率先垂范，教师要以身作则要教好学生，理化老师自己得会做实验，数学老师自己得会计算题练,体育老师

6、自己得要作示范，语文教师更应当加强汉字的基本功，从练写字，练语音开始，然后练4、书法、练AI写作。作为语文教师，要教好学生，不仅要坚持勤读书，还要坚持常动笔，教师常动笔，能潜移默化感染学生。教师的以身作则很重要。我们要求学生规范书写，写出整洁、美观的文字，这就要求教师自己给学生树立榜样，用自己的书写影响和感染学生。小学生都非常崇拜自己的老师，也会有意无意地模仿老师写字。教师的示范作用及平吋在黑板上的书写就显得特别重要。老师写得一手好字,必然会引起学生练习书写的热情。四、指导学生写字的方法和技巧1从基本笔画入手，打好坚实基础。每一个字

7、都是由基本的笔画构成的。因此，要写好一个字，首先就要写好它的每一个基本笔画，而要写好基本笔画,起笔，运笔和收笔是关键。在一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开端。例如在教学“长横”时，要让学生起笔顿笔，向右行笔，末端顿笔收笔。教师给学生做示范，让学生评价不注重起笔运笔书收笔，和注重了那种方法书写的字更漂亮。我经常说有的学生的字，就像是木棒凑成的来告诉学生应如何写好字，对学生进行审美教育。教学撇笔时，起笔顿后，转笔由重而轻向左下行笔，至末端自然出锋。

8、（学生不理解出锋，教师可以用形象的语言告诉学生末端是尖的）。2、注意汉字结构。汉字是方块字，从结构上分，它分为独体字和合体字两种。独体字较少，左右结构的字数量最多，写这类字要求学生做到左、右两部分基本等高。上下结构的字布局要匀称。左、