基于网络合作学习的中职计算机教学探讨

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1、基于网络合作学习的中职计算机教学探讨摘要：网络合作学习是一种新型的教学模式，要设定一个共同的目标，以小组的形式进行分工合作来完成这个任务，是学生互助学习的一种有效途径。网络合作学习主张自我发挥其自身的优势，亲身参与的合作学习。对网络合作学习在中职计算机教学中的应用进行探讨。关键词：网络合作学习；中职计算机；计算机教学计算机作为一门应用型学科在科学技术飞速发展的引领下，得到更广泛的应用。中职院校将计算机教学作为一门重要学科来进行人才的培养，在进行计算机课程教学的同时，也要注重学生综合素质的全面发展，以适应当今

2、社会发展的需求。计算机这一门课程是以实践操作为主的学科，理论知识是无法让学生真正掌握这门课程的。为了适应这门课程的特殊性，又要兼顾所有学生的学习接受能力，教师在授课时采取网络合作学习的模式对学生进行课程教学，让学生在学习的过程中获取知识的同时，又能深刻体会团队肋、作精神。一、网络合作学习的意义中职计算机是一门具有职业性和技能性特点的课程，要求学生的实践操作能力强。而中职的学生大部分都是因为成绩的原因而无法上高中，或者其他一些外在因素。从学生的心理健康教育方面来看，这些学生正处于学习的过渡期，容易受到外界因素

3、的影响。因此，传统的说教模式无法获得好的教学效果，学生会因为枯燥而乏味的课堂，导致注意力无法集中。以网络合作学习的模式让学生进行学习，小组分工。这种新颖的教学模式必定会引发学生的好奇心，而专注学习。也可以让学生自我发挥其特长，学生之间进行互补。二、教学任务的实施1.任务设计的可行性。任务的设计是教师在教学中所要完成的目标，在进行任务设计时要从学生的实际情况出发，以学生对于知识的掌握程度和操作技能为基础进行分组安排。中职学生在知识的理解水平方面相对较低，因此设计贴近生活实用性、可行性的任务更能激发他们的学习兴

4、趣。2.分组的合理性。有效的组合分配是顺利完成任务的关键所在。首先对学生的学习能力、操作能力以及对事物的掌控能力，还有对于小组的管理能力等等，教师都需要了解的内容。在小组进行活动时需要全程记录下来，以免优生独大、差生旁观的现象出现。1.教师发挥其引导作用。学生是学习的主体，而教师是学生学习过程中的一个引导者，以理论为基础进行主动学习，教师在学生学习的过程中担当一个评价者。当学生做出错误的判断和出现操作失误时，教师要及时进行纠正，并让学生将这个错误记录下来，以加深印象。三、总结基于网络合作学习是中职计算机教学

5、的一个重要措施，通过团队合作的形式来完成任务，以提高教学质量。这种学习模式能够有效地提高学生学习的主动性，在一定程度上增强学生的团队合作意识，提升学生的综合素质。参考文献：蒋波.试论合作学习的十大误区［」］.教育导刊，2010(02).编辑薄跃华