语文陈太丘与友期翻转课堂ppt

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1、课题陈太丘与友期课时共1课时，第1课时课型新授授课教师邓状喜授课班级七年级上授课时间2017．11一次备课教材分析这篇课文是七上第二单元第8课《<世说新语>两则》中的第二则，是一篇精读课文。课文故事性强，内容较为浅显易于理解，但一些词语古今差异很大，继续积累一定量的文言词汇是大有必要的；在多种形式的朗读中培养学生文言语感同样不可缺少；掌握文言文的学习方法更是大有裨益的。作为文言文阅读，《语文课程标准》中提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”和“诵读古代诗词文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的新课改要求

2、。因此在七年级培养学生文言语感，形成文言文思维意识，将“文言”与“文”同步进行方为科学的教学。学情分析学生为刚进初中七年级的学生对文言文接触少，理解起来有一定的难度。学生对实词虚词以及特殊句式没有系统的了解。学生对文中人物的对话直率，脱口而出的说法方式与传统温柔敦厚的人格要求大不一样，学生不理解，甚至盲目效仿。教学目标①知识与能力：积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容;②过程与方法：利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事内容；分析人物形象，获得情感体验。3③情感与态度：传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。了解魏晋时期直率，洒脱的士人的

3、行为方式。教学资源微课，ＰＰT。发布任务自主学习目标１，自学读音，能流利准确地朗读课文。２，借助课文底下的注释以及工具书理解课文内容。３，搜集古往今来与诚信有关的名言警句及故事。利用老师上传的资料，了解几个魏晋人物故事。自主学习内容自主学习任务1完成本课的微课：一，反复听微课中的老师的朗读，给不认识的字词注上拼音。二，听同微课的知识讲解，并完成字词解释及句子翻译习题。自主学习任务二，看网上发布的关于魏晋人物的故事，并参与后面的讨论。获取学情１，重点词语：“乃““至”、“期”“行”不会解释。２，学生交流收集的有关守信的名言。诚信的名言。●言不信者，

4、行不果--墨子●民无信不立。--孔子●当信用消失的时候，肉体就没有生命。--大仲马●如果要别人诚信，首先自己要诚信。--莎士比亚●人背信则名不达--刘向３.学生对家君，尊君等称谓的具体解释感到迷茫。二次备课课堂教学目标１，能借助注释和工具书理解基本内容;善于抓住关键词翻译课文.２，利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验３，传承古人重诚信、知礼仪的优良品德,了解魏晋风度.课堂教学设计教学内容教学环节教学活动设计意图教学时间内容一;自学反馈(5)内容二：自学读音检测(3)内容三：(15)字词的解

5、释。句子的翻译。再读课文，读出人物特点。内容四：问题探究：信感悟诚(5)□展示交流□合作释疑□检测提升□总结评价□展示交流□合作释疑□检测提升□总结评价合作释疑(10分)１，自古英雄出少年引出本文。２，教师ＰＰＴ展示：完成情况，小组积分榜3，展示学生提交的疑难拼音，（帮助解答可得一个积分）要求：１，检测学生自学课文的读音.２，先请学生读没有标点的课文.３，请同学读,主动读的可加一分.字词解释检测:1,抢答字词解释.抢答，解释下列加点的解释：重点词句：期：约定至：到去：离开行：走舍：放弃乃：才委：丢下舍弃则：就，便，那么引：拉顾：回头看尊君、家君、

6、君的辨析。2,PPT出示本课重点疑难词语：期舍时不戏委君家君引顾3,讨论文文言文中出现自己难以理解的字词或句子，先在组内讨论，组内不能形成统一意见的交由老师解答。4,指名让学生翻译。自动举手可加2分１，分角色朗读课文，能主动站起来读，并在读完能说出为什么该这么读的可加２个积分。２，分角色齐读。先小组分角色读,小组为单位。再加上适当的拟声词,再读课文,最后加上动作,再读课文.１，感知文中人物的形象.板书２，读了这篇文章，你悟到了什么？３，课件展示：有关诚信的名言。落实读音扫障及疑难字词理解。通读课文，并读出人物的情绪，体味人物形象。此处可板书人物形

7、象。陈太丘与友期世说新语《方正》友人过中不至无信对子骂父无礼知错能改五：课内课外。探究魏晋风度(5)六，作业。(2)探究（要求学生抄写下来）●言不信者，行不果--墨子●民无信不立。--孔子●当信用消失的时候，肉体就没有生命。--大仲马●如果要别人诚信，首先自己要诚信。--莎士比亚●人背信则名不达--刘向３.总结：重诚信　知礼仪提出问题：你和朋友约好去玩，到了时间朋友没来，你会不会一个人走了？如果你是你的那个朋友，见的约好的人不等你，你会不会破口大骂？别人得罪了你或你父母，向你道歉，你会不会不理他？可文中的三人可就那么做了，他们是否有失风度，没有一

8、点谦谦的君子之风，这是怎么回事。出示PPT，了解魏晋风度。总结,故事中的三个人物说话做事风格的确缺少点风度，不够厚道，不够绅士。处理人际