pacs在医学影像学教学中的应用

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1、PACS在医学影像学教学中的应用汪湍1帅建军2蔡斌1张曦1(1新疆医科大学附属肿瘤医院放射科831000)(2新疆医科大学第四附属医院(新疆维吾尔自治区中医医院)影像中心831000)【摘要】在医学影像学教学中，采用PACS教学模式，即是运用多媒体课件对学生展开教学，通过操纵浏览软件，为学生提供多功能图像分析，不仅能够将学生的学习兴趣激发起来，还可以在一定程度上提高课堂教学效率，扩展教学内容，在提高教学水平的同时，使得学生获得良好的学习效果。木论文针对PACS在医学影像学教学中的应用进行研究。【关键词

2、】PACS；医学影像学；教学；应用【中图分类号】R445【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2015)25-0332-02PACS英文全称为“picturearchivingandcommunicationsystems”，即为“医学图像存储与传输系统”。作为基于计算机网络技术基础上而建立起来的新的教学模式，应用于医学影像学教学中，打破了传统的教学模式，采用这种数字成像技术，可以对医院的医学图像信息进行采集，做好医学信息存档工作，并实施必要的管理，同时还能够运用数字医疗设备进行诊断，并采取

3、必要的处理技术。PACS作为综合应用系统，为医学影像的教学改革教学手段提供了契机。1.传统的多媒体课件在医学影像教学中所存在的不足医学影像学教学中，传统的辅助教学都是通过观看胶片上的图像。胶片经过反复使用后，必然会造成污染、损坏，甚至在课堂教学中出现错放的现象，加之胶片来源紧张，给影像学教学带来诸多不便。随着多媒体课件被引入到医学影像学教学中，使得传统的灌输式教学转变为互动教学，随着影响学实习项目的增多，课堂教学根据实习内容而不断扩展，使得师生互动减少而影响了多媒体辅助教学效果［1】。影像学实d教学，

4、所采用的实4资料为扫描仪所扫描的资料或者数码相机拍摄的资料，转换为」PG格式。这些数字图像经过系统化归类之后，还要根据教学需要调整图像的窗宽和窗位，以使教学中，学生可以清晰浏览。随着CT影像和MR影像诊断内容融入到教学中，在学生实中，就会选择典型病变的图像。如果学生的实习经验不足，就对于图像难以深入理解。由于多媒体课件无法直观地展示出图像的检查过程，很难对学生起到知识引导作用，从而影响了影像学教学效果［2】。由此而引入PACS网络资源，以多媒体课件辅助教学，成为医学影像学实＞』教学的冇效途径。2.应用

5、PACS开展医学影像学教学数字化图像的优势在于，艽不仅分辨率较高，而且资料容易存储，信息传输方便，II容易调阅。当对于病灶以检出或者进行定位定性诊断中，可以运用数字化图像进行技术处理。基于PACS而建立起来的数字化图片库具有上述的优势，能够更好地应用于医学影像学临床实践教学。2.1应用PACS实施医学影像学实习教学随着计算机网络的普及，医学影像学教学实现了以网络为载体的多媒体教学，展开以学生为中心的实践教学。在实践教学中，教师指导学生运行医学影像系统软件，浏览医学报告，并进行分析做出诊断。在病理查询中

6、，只要输入自己所需要的病理，就会在窗U上显示与查询病例相关的资料，包括诊断报告、检查影像等等。教师在教学中，采用投影的方式实现教学计算机内容与投影仪同步显示，学生在听教师的讲解的同吋，还可以自行操作电脑。学生不仅吸收了医学影像学知识，还学会了相关软件操作，有助于学生自主学习［3】。比如，学生可以根据自己的需要将病例临床申请单调出，对于临床状况充分了解，并査看化验结果。这种有0的地查找资料，可以使所展示图像更为直观，奋助于课程内容的学A）。此外，学生还可以根据自己的学习需要对图像的效果进行调节，包括窗宽

7、、窗位以及图像的灰闩度等等，基于原始图像进行重建，以对于病灶的大小、CT值进行测量。此外，还可以针对同一病例，将各种检查图像都调出进行对比，包括MR图像、DR图像、CT图像等等，经过对比后，可以使学生对于病症以及治疗方法有所掌握［4】。2.2应用PACS数字图像丰富医学影像学教学资源PACS数字化图像库储存着大量实践教学资料，教师运用计算机互联网登入PACS数字化图像库，输入检索词就可以将影像学教学中所需要的图片调出，直观性地展示给学生，根据图片内容对学生进行讲解。整个的教学都是围绕着教学大纲来完成的

8、，所调用的图片不仅要符合教学内容，还要具有知识延展性。比如，图片宜选择疑难病例，教师除了针对图片进行病理讲解之外，还要针对图片中所显示的疑难问题进行分析，指导学生要善于发现问题，并懂得及吋奋效地采取奋效治疗方案以解决［5】。此外，PACS还可以实现远程教学，一改传统的课堂教学和实习教学，教师可以将教学内容制作成为光盘或者影像文件，学生可以在网络上自行下载教学课件，也会使用光盘播放课程内容。学生可以利用这些便利条件学4,使得主动学A）的积极性被调动起来，由