情感体验在声乐教学中的作用

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1、情感体验在声乐教学中的作用董海明摘要：声乐是音乐艺术的重要形式。情感体验是影响声乐演唱者声音质量，表情动作和演唱效果的重要因素。但是，在当前的声乐教学中，教师和学生往往只将声音的声音质量停留在声音的外在质量中，应该意识到声音的质量必须以内在的情感体验而引发出的艺术表现力和审美的需要为依据，从而来提高我们声乐教与学的水平。关键词：音乐艺术声乐教学情感体验在我们的声乐课堂里，一些教师和学生往往会停留或纠缠在声音屮，仿佛追求声音的质量是唯一的S标，而没有认真地意识到声音追求必须以艺术表现和审美的需要为依据，因此需要从一个更高的审美角度来理解和形成声音。声乐教学

2、应更加注意通过声音的形式表现作品的思想感情。理智的通过声音的调节怡如其分的表现内心，而情感体验则是声乐教学中事关成败的重要环节之一，必须给予充分的高度的重视。从而在运用技能、技巧的基础上，全身心的投入到艺术表现屮。声乐艺术是一种善于表现和激发情感的艺术。只有声音没有真感情的表现是机械的，缺乏生命的，也是没有艺术感染力的，违背了声乐艺术木意。世界著名女高音歌唱家韩波尔曾经说过：“如果有人问到我歌唱艺术的定义是什么？我不会从艺技方面去做说明，我耍说的那就是感动听众的能力。歌唱者如果仅仅把音符唱出来，那只不过是一个技术匠。”【1】歌唱者把他对于一首歌曲的感受，

3、用歌声艺术地表现出來，使听者能清楚，充分领略，这首先是把对作品內容的深入理解，而情感体验往往是理解，表现作品的基础和前提。一、文字语言的情感体验声乐艺术是诗的语言和动听的旋律完美结合的艺术。歌唱中，声乐浸润着语言，语言溶解着音乐。所有的歌唱和歌剧都是建立在语言和戏剧之上的。由于语言的帮助，声乐具有思想的细腻性和情感的确定性等特点，是其他艺术所不及的。正确的咬字、吐字、生动的语言和语言形象化的手法，是歌唱表现及其重要的手段。动人的歌声除富有真情实感，嗓音自如外，其歌词的发音必然是清晰，语言必然是感人的。只有这样，歌声才能把完整的音乐形象传达给听众，达到扣人

4、心弦的艺术效果。否则，歌声的音色再优美，也将由于歌词发音的含糊，思想情感的表达不真切而无从发挥作用。要想达到它的艺术效果必须做到（1）摆正语言在歌唱屮的位置。任何一个国家，一个民族的歌唱者，都必须尊重、学4、掌握本国家本民族语言的规律和特点。同吋，学习表现民族语言的方法，在语言中求风格，求表现，求吐字清楚，求咬字分寸，以期达到用歌唱来表现人们的思想感情的H的。因此，在学唱或在演唱实践中，都应摆正字声关系，遵循“声中有字，字中有声”的标准，声音要服从语言，而不是语言服从声音。(2)做到“依字行腔，字正腔圆”。歌唱的中心意义就是要用声音把词意思传给听众，而“

5、依字行腔”就是为求字正，“腔随字走”“字领腔行”，达到把字唱清楚，就像说话一样自然清晰的艺术效果。当然，腔就包含音乐，把音乐掌握好也能大人提高词的作用。朗诵、吐字、口型和表情的锻炼都能为学习歌唱打下基础，为提高实际演唱水平，达到“字正腔圆”、“声情并茂”的境地。(3)要把字唱清唱准。歌唱艺术是人声，语言，音乐多种手段的综合表现。要唱好歌，必须掌握运用汉字的基础知识，做到正确的咬字，吐字。歌词是声乐屮语言文字表达歌曲情感的最直接的体现。古人云：“凡音之起，有人心生也。”【2】所有的音乐都是为了表达人的思想感情的。而声乐是最能直接表达人们思想感情的一种艺术形

6、式。声音的思想感情，虽然是通过歌词语言与音乐曲调共同体现的，但是耍掌握歌曲的具体内涵和情感的细微变化，主要还在于对歌词的理解，体验和感受。因此，歌词对一首歌曲的情感体验起到“画龙点睛”的作用。歌词语言是歌曲思想的直接体现。人物、景物的种种表现，抒情、叙事、咏叹的种种变化，莒怒哀乐的种种表情……无不都是通过语言表达的结果。因此，分析、理解、掌握歌曲中歌词所描述的情景或隐含的内涵，是正确掌握歌曲思想感情的关键所在。对于演唱者来说，一首歌曲的情感体验，一般是耍先从歌曲的局部分析理解入手，再到歌曲整体概括掌握，从感性的形象认识上升到逻辑综合分析的理性认识，并在反

7、复不断的艺术实践屮加深对歌曲的认识，从而不断的进行完善。有了对歌曲的理解，才能感受，有了感情才能有感而发，以情动人。因此对于演唱者来说，就必须做到背记出歌词，弄清歌词所表达的中心思想，结合歌词的音节，声韵而有感情地进行诵读，从中熟悉词句的韵律感，同时也为歌唱中正确的咬字吐字打下良好的基础。另外，每一首歌曲都有特定的情境描绘，不同的歌曲情境所包含的人物、事物、景物、地点等视觉现象也是不同的。声乐教师在声乐教学屮，要千方百计地引导学生去感受歌曲屮主人公的内心感受。只有学生将歌词所描述的情境“视屏化”，才能在此基础上创造出自己的想象，才能引发相应的情绪，并激发

8、起符合情绪的情感，才能有可能创造出有思想，有感情，有个性的的鲜活的人物形象。对于