资源描述：
《农村英语有效教学策略微探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、农村英语有效教学策略微探江苏常州市三河口高级中学王晓娟一、了解学生的心理状态,做好学生的心理导师英语是一门实践性强的学科，经过努力都能学好的。譬如，每当学生埋怨自己笨，单词背了又忘，老是记不住的时候，要不嫌其烦地告诉他们其实这是很正常的,一般都要通过7-8次的重复记忆，才能把要认知的东西变成长时记忆,鼓励他们只要在学习时遵循记忆规律，做到反复阅读与尝试背诵相结合，过单词关是没有问题的。还有一些学生怕吃苦，以为努力学习一两个月成绩就会突飞猛进。对于这部分学生我经常告诫他们“:冰冻三尺，非一日之寒”,学习英语
2、是一个日积月累的过程，没有扎实的基础知识与基本技能是不可能提高听说读写能力的,同学们只有养成良好的学习习惯，切忌心情浮躁、急于求成，平时要重视基础知识的学习，循序渐进效率，持之以恒，才能逐步提高英语水平。二、注重对学生学习方法的指导,提高学生的自学能力。（一）引导学生进行反思，努力使他们总结出适合自己的阅读方法与技巧例如，在快速阅读中，忌细嚼慢咽，逐字逐句阅读；忌又查词典又翻资料，把每个生词、难句译成汉语；忌出声阅读和回视重读。我们应该培养从文章的篇章结构着手，越过少量生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章
3、的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯。使阅读从感性认识升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。培养学生的语篇能力的确很重要，因为我注意到许多学生在阅读时仅在句子的层面上对英语做孤立的静态的处理，一旦进入语篇这一层面，便无能为力，平日靠死记硬背积累的“满腹经伦”一点也派不上用场，这也是学生阅读能力提不高的关键。所以，学生一旦掌握了一些基本语法知识后，我就强化他们的语篇意识，培养较完备的语篇分析理解能力，像动
4、词的时态、语态、虚拟语气，并列句、主从句、复合句的连词，比较、替代、省略、倒装等语法项目在语篇中的作用尤其重大，同时也是中国学生学习英语的难点，只有通过语篇才能真正认识它们的语用功能，并迁移为语用能力。我们教师只有在指导阅读时,有意识地让学生在语篇中学习、巩固、深化语言知识,才能尽快把它转化为语用能力。（二）引导学生大胆猜测新单词的意思考虑到在任何一篇文章中新单词随时可能出现，教师只有培养学生根据上下文猜字的能力才能让学生获得一种真正的持续性终生有用的能力，我经常让学生用以下方法进行猜词：1援定义法,如H
5、eisaresoluteman.Oncehemakesuphismindtodosomething,he”；2.根据经验常识,如Ifyoukeepbreadtoolong,itbeesstale前后句说明因果关系,结合生活常识即可猜出“stale”变为“notfresh”；3.相关信息法，如Bemodestinlearning,forplacencyistheenemyofstudy.for引导的从句是对前一句说明,placency应和modest意思相反；4.对比法,如Thosenethatinside
6、thecity.用对比法可以判断“suburbs”意思应为“country”；5.列举法,如YesterdayIboughtsomeelectricalappliances,suchasanair-conditioner,afridgeandacolorTV.由于下文中列举了几种电器的名称,我们不难猜出划线部分意为电器；6.利用构词法，新大纲以附录的形式确定了考生应掌握常用构词法的能力要求。构词法知识对学生自学能力的提高，词汇的扩大都十分重要。如在阅读中让学生由various猜出variety、vary的
7、意思,由different猜出difference,differ的意思,由enlarge猜出enrich,enable,ensure等词义.（三）教会学生会使用工具书，敢于提问质疑,不断培养自学能力“学起于思，思起于疑”，同学们如果能根据老师的预习要求，借助于工具书、生词表、课文
