探究型学习方案设计

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1、探究型学习方案设计一、设置情境新学期，每人都发一套封面设计精美的新教材，学生们都想设计一个精美的封面；教师展示封面的效果图和素材，让学生观察并分析，提出使用“图层蒙版来合成图像”。二、确定任务通过教师展示素材及合成后的图片，让学生分析比较。通过活动，确定学生完成的任务如下：1.图层蒙版的概念及作用原理：老师出示教具：一张黑白渐变的胶片、一张图片。然后让学生思考、讨论、分组实践其作用原理，并进行总结。学生可能遇到的问题是：被黑色区域遮住的地方，怎么会显示下面的图层呢？老师则巡视、答疑、辅导，然后再演示透明胶片叠加效果。师生共同小结：蒙版中白

2、色区域显示当前图层图像的对应区域，蒙版中的黑色区域隐藏当前图层图像的对应区域，蒙版的灰度区域使对应图像区域呈现半透明的效果。2.熟练使用添加图层蒙版：老师用课件展示图片素材，学生分组讨论，并操作。学生可能遇到的问题是：显示选区和隐藏选区是无效命令，怎么解决？老师在这个过程中巡视、答疑、辅导师生共同小结：添加图层蒙版的方法（两种）老师设疑：添加蒙版时，显示全部或隐藏全部，怎么处理才能得到最终效果呢？自然引出。３.熟练编辑图层蒙版：实例一：制作photoshop的教材封面（展示效果图和素材）学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务学生可能遇到的

3、问题是：工具的选择和前景色的设置问题老师辅导，答疑，对学生合成的效果图进行评价老师演示制作并答疑。实例二：“小狗们”的幸福之旅（展示效果图和素材）学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务学生可能遇到的问题是：建立选区时，羽化值的设置老师辅导，答疑，并演示制作过程（主要解决有选区的情况）师生小结：编辑蒙版时，应遵循以下原则：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。和前面所做胶片演示相符合。４.会使用扔掉和应用图层蒙版：学生根据上面的学习讨论解决５．图片的合成：结合自己

4、的设计，把上面所处理的图片进行加工处理三、过程1.全班分成若干个小组。2.小组成员分工，明确任务。3.过程包括理论推导和实验验证。四、成果：通过学生学习活动，学习小组将形成下列成果：１、根据要求合成一幅封面图２、根据自己的想象及准备的素材设计一幅自己发挥的合成图片五、资源１、网络：搜集所需要的图片；２、教科书（参考）；３、参考书（参考）；４、软件:ＰhotoShop图像处理。六、评价学习活动评价表评价项目评价内容及评价分值实践动手能力A（25-30）B（20-24）C（15-19）D（10-14）动手能力强，操作规范，能圆满完成实验过程动

5、手能力较强，操作较规范，能较好完成实验过程动手能力一般，操作欠熟练，基本能完成实验过程动手能力差，操作不熟练，不能完成实验过程信息来源A（12-15）B（10-12）C（7-9）D（4-6）能充分利用各类信息资源能较好利用各类信息资源能利用某种单一信息资源不能利用各种信息资源信息加工A（12-15）B（10-12）C（7-9）D（4-6）能对信息资源进行合理加工能对信息进行较好加工能对信息资源进行简单加工不能完成对信息资源的加工成果要求