板图教学法在山区初中地理课堂中的应用

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1、板图教学法在山区初中地理课堂中的应用板图教学是地理教学的一个重要方法，是在地理教学中，教师凭借记忆和熟练的技巧，将复杂的地图及地理事物和现象，用简练的笔法，迅速绘制成简略的黑板图，让学生对学习内容有一个更加直观、形象的理解，是缺乏多媒体教学设备的贫困山区地理课堂主要教学方式。一、板图教学在地理课堂中的重要性“地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具”，一幅小小的地图里面，包含着丰富的地理内容、信息，在缺乏现代多媒体教学设备下，只能通板图教学的方式直观地表达相关的地理内容、知识，让学生更形象、直观地进行学习；教师对相关内容通过板图教学，把一些抽象难懂的内容变得通俗、易懂，达

2、到全面完成教学任务；同时还可以培养学生自主学习能力以及空间构想能力，提高学生的学习兴趣。二、地理课堂采用板图教学的优点1.板图教学是教师在教学过程中，根据教学内容用生动形象的图画和文字相结合将枯燥复杂的地理知识变得生动有趣，精简了理论知识，使其变得更形象、更具体、更容易记忆。板图教学还可以容纳超大的知识量，可以很好的帮助学生找到知识中的要点，抓住本质。并且以图文的方式来说明知识原理，可以很大程度使相关理论变得更简单化、更透明化。教师在授课过程中，用简单的线条边讲授边写，把所有的地理事物全部展现在板图上，有利于帮助学生区分知识重点、理清学习思路。1.板图教学可以帮助教师创建一

3、个良好的教学素材，在激发学生学习兴趣的同时还可以加深学生们对新知识的印象，可以帮助学生更快速的理解相关理论知识。同时如果板图做的生动形象还可以提高老师自身的魅力，让学生产生对老师的敬佩感，这样很有利于老师的地理教学，同时也能更快的提高学生的学习成绩。2.板图教学十分灵活多变，完全可以适用于地理课堂上任何知识的教学。在讲课过程中老师可以根据教学内容与教学计划随意设计板图，无论是把文字变成图形还是把图形变成文字都可以随时转换。也可以把一些复杂繁琐的地理图形转化成简单明了的样子，很大程度上的弥补了一些地理相关图册的缺陷与不足。1.利用板图教学培养学生们的分析能力初中生的地里教材中

4、总是配有许多的插图，这些现成的插图，没有动态的讲解过程很难起到更好的作用。在板图教学中，教师利用板图绘画技巧，结合教学内容，边讲边绘就可以让原本静态的图片形成一个动态的图片而变得生动形象起来，在生动的表达理论知识的同时还可以很大程度提高了教学效果，加深了学生的对所学内容的理解，提升了学生对问题的分析能力。在讲授《地球的形状与大小》这个内容时，结合教学内容对于人类进球形状的认识过程，可以用板图绘出“天方地圆”与“浑天说”，先画一个近半圆，半上丰富一些月亮与星星，以此来丰富板图，让学生了解天方地圆意义，之后过度到“浑天说”，最后把板结合内容绘成一个椭圆形，并且用不同的颜色表示陆

5、地与海洋，这样的一个讲授过程，可以让学生更加深入的了解远古人类对地球形状的认识及正确对地球有科学的理解。在讲授地球的大小时，教师先画一个形，绘出圆的直径，圆的上下标为北极与南极，心为地心，这样根据地球的一些数据进行讲授，学生在老师的边绘边讲的动态过程中，对地球的大小有着更加直观，形象的理解，提高了学生的学习效率；同1.利用板图教学培养学生们的分析能力初中生的地里教材中总是配有许多的插图，这些现成的插图，没有动态的讲解过程很难起到更好的作用。在板图教学中，教师利用板图绘画技巧，结合教学内容，边讲边绘就可以让原本静态的图片形成一个动态的图片而变得生动形象起来，在生动的表达理论知

6、识的同时还可以很大程度提高了教学效果，加深了学生的对所学内容的理解，提升了学生对问题的分析能力。在讲授《地球的形状与大小》这个内容时，结合教学内容对于人类进球形状的认识过程，可以用板图绘出“天方地圆”与“浑天说”，先画一个近半圆，半上丰富一些月亮与星星，以此来丰富板图，让学生了解天方地圆意义，之后过度到“浑天说”，最后把板结合内容绘成一个椭圆形，并且用不同的颜色表示陆地与海洋，这样的一个讲授过程，可以让学生更加深入的了解远古人类对地球形状的认识及正确对地球有科学的理解。在讲授地球的大小时，教师先画一个形，绘出圆的直径，圆的上下标为北极与南极，心为地心，这样根据地球的一些数据

7、进行讲授，学生在老师的边绘边讲的动态过程中，对地球的大小有着更加直观，形象的理解，提高了学生的学习效率；同时让学生也试着绘地球的形状，并且注明地心、北极，极半径等内容，让学生自已对地球进行全面的认识，这样的教学过程，很大程度上提高了学生对问题的分析能力，使学生也认识到了板图在学习地理的重要作用。1.运用板图强大的直观感提高学生感知力老师在讲课的时候要记得根据讲解内容一边写一边画，这样能使得学生视觉与听觉上的记忆得到大成度的强化。例如用一大、一小两个相连的三角形，表示南北美洲的气候特征和影响因素；用几条线表示黄河和长