小学语文四年下册单元备课稿全册

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1、新人教版小学语文四年级下册单元备课稿　全册学科语文年级四单元名称一单元主备人学校小学时间.2.7项目内容随记单元教材分析这一单元以“走遍千山万水”为主题，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。学生情况分析本组课文既有富有诗情画意的江南山水，又有充满传奇色彩的天然溶洞，还有风景如画的桂林山水、奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅

2、画卷，古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。单元教学目标1、认识24个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵一、二课全文，第三课部分段落。默写古诗三首。3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，感受祖国山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教1、认识24个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵一、二56新人教版小学语文四年级下册单元备课稿　全册学科语文年级四单元名称一单元主备人学校小学时间.2.7项目内容随记单元教材分析这一单元以“走遍千山万水”为主题，作者用生

3、动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。学生情况分析本组课文既有富有诗情画意的江南山水，又有充满传奇色彩的天然溶洞，还有风景如画的桂林山水、奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。单元教学目标1、认识24个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵一

4、、二课全文，第三课部分段落。默写古诗三首。3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，感受祖国山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教1、认识24个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵一、二56学重难点课全文，第三课部分段落。默写古诗三首。1、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意。2、感受祖国山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教法学法设计《古诗词三首》教学设计【设计理念】本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理

5、解古诗词的意思，体会作者的情怀。【教学目标】⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。3．理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。【课前准备】庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。【课时安排】3课时【教学流程与设计意图】第一课时一、课件演播，引入课题师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《

6、绝句》等。）⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。）师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1.古诗词三首”）[设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。二、借助注释，自读明义师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。1出示课题，突出“亭”，指名教学此字。562

7、指名简介作者及敬亭山。3教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。4.学生借助注释，初步了解诗句意思。5.交流：（1）学了古诗，你明白了哪些内容？（2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。［设计意图］鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。三、介绍背景，探究其义1．教师介绍李白作诗背景。（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。）2．再读古诗，自问互问。师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。3．全

8、班再读，教师追问。（1）“独”坐是“谁”独坐？（2）读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山，看到些什么？诗人听到些什