小学语文三年级下册单元备课稿全册

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1、新人教版小学语文三年级下册单元备课稿　全册学科语文年级三单元名称一主备人　学校中小时间.2.6项目内容随记单元教材分析本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，

2、从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、

3、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学生情况分析本单元是本学期开学后的第一单元，是个春暖花开的单元，但实际的天气情况却与主题不相符，虽然学生对本单元的内容应该很感兴趣，但是，还是要让学生在课前做好充分的资料搜集的准备工作，以便与学习内容相衔接。单元教学目标1、有感情地朗读课文、背诵相关课文。2、学习边阅读，边想象画面的读书方法。3、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。4、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情.。49教学重难点1、认识16个生字，会写

4、33个生字。2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱教法学法设计燕子教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，会写燕子等词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱春天的感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：学生搜集描写春天的词语，春天的图片。教学过程：一、导入交流课

5、前准备的材料；说说你对春天的感受。二、初步感受1、观察图，图中的谁给春天带来了灵动的生机？2、结合图读课文。3、再读课文，找出和图相对应的段落。4、找出每个段落中的生字新词识记。5、小组说说从每段中读到的景色。三、朗读感悟1、读课文，找出你最喜欢的一段或几段，说说为什么。2、描写燕子的段落，（1、3、4）描写春天景色的段落（2）。3、燕子：49读读，作者是从什么角度去描写的？（1-----近处，3、4------远处）1、从燕子的描写你感受到了燕子的什么特点？（重点引导学生读1、3段）2、读春天的段落，感受

6、春天的生机勃勃。（重点理解：赶集似的聚拢来）3、比比：怎样读出你对燕子和春天的喜爱。一、巩固运用1、把你积累的好词佳句说给同学听。2、文章中对燕子的描写是按由近到远的方法，你还知道哪些景物的描写可以用这种方法？荷花教学目标：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，

7、边想象画面的读书方法。教学重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。教学准备：挂图：学生查找有关荷花的资料教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）二、初读课文，整体感知（说说你见过的荷花是什么样子的）1、师出示图片：看，说着说着，荷塘就到了（出示图片）。师范读课文。文中的荷花又是什

8、么样子的呢？2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3、出示生词，指读，正音：49荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？和你见过的荷花有什么不同吗？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句:（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）（1）