浅谈幼儿园区域活动材料的投放

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1、浅谈幼儿园区域活动材料的投放我有幸参与了本次活动区课题研宄的活动，经过几年的实施，对幼儿园区域活动材料的投放略有一点简单的认识和看法。希望可以对幼儿园区域活动实践实施带来进一步的参考与借鉴。新的《幼儿园教育指导纲要》提出，“教育活动的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松

2、的活动气氛，灵活多样的活动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜爱，而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着学习新《纲要》的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，然而在实践中，由于我们对新知识、新理念理解不够深入，在区域材料的投放上还存在不少问题。区域活动如何投放材料？这个问题就是本课题研宄的重点。在研宄本课题的重点时我们采用了观察法：幼儿区域游戏活动时教师现场观察记录并分析；观察记录幼儿操作材料的情况、游戏内容;观

3、察幼儿使用材料的频次和持续时间。行动研究法：在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、多方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出经验和规律的东西。经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。材料是为实现教育目标、促进幼儿发展服务的。更是区域活动的基木因素，也是幼儿活动的对象，幼儿在实际操作过程中，材料的投放对于幼儿尤为重要，投放一个好的材料能让幼儿开动脑筋，想出对材料的新玩法，并能全神贯注的投入到活动中去。可见，材料的收集也是至关重要的。

4、那我们又是如何进行的材料收集呢？充分利用家长资源，收集活动材料。家长资源是一片沃土，是很值得我们去幵发和利用的。在区域活动开展前和区域活动开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源，家长的配合，是活动开展中重要的一环。因此，我们在学期初就向家长介绍了区域活动的一些情况，这样家长才能更进一步了解我们的区域活动开展的情况，也会更乐意接受与配合老师与幼儿一块积极通过多种途径查找有关资料，家长的及时参与和支持也是区域活动开展的有效保证。如：在开展区域活动中，家长们为我们搜集了许多有关祖国名山大川的资料；还有的家长

5、和孩子一起将全家旅游的照片装订在一起，并在每张照片下面注上旅游地点，做成一本旅游宣传手册，为幼儿更积极投入的开展活动提供了帮助。利用家长资源，收集活动材料，这既让家长参与到我们的区域活动中，又调动了家长的积极性，同时也协助我们丰富孩子的知识，扩大了孩子的知识面。区域活动材料的投放往往也影响着幼儿游戏的内容和游戏的进程，因此，投放材料要从三个方面考虑：1、教育目标。区域游戏是为了完成教育目标服务的，每个区域都存自己的教育功能，都是教育活动的秉要组成部分，也是实现教育目标的重要途径。可以根据不同幼儿的年龄特

6、点来制定游戏的目标，而且投放的各种材料还要渗透不同的教育目标。如：大班的孩子对棋类、各种拼图、迷宫很感兴趣，那我们就多投放制作这方面的玩具材料，并创设Y“聪明屋”的区域；小班的幼儿对模仿很喜欢，特别愿意模仿生活社会中的人或事，我们就多投放了一些角色游戏所需的材料，开设了“麦当劳”、“娃娃家”的区域。2、根据幼儿兴趣投放材料。区域活动中材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能，在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题，增强学习的效果

7、。因此在选择、提供操作材料时，我们根据幼儿兴趣和发展水平进行投放。教师要根据孩子的兴趣、需要和发展0标开设不同的活动区域，活动区内容不同，投放的材料也不同。为此，教师根据活动区不同的教育功能和我们所分解的不同的材料层次，投放不同材料，切实促进幼儿的发展。如大班在探索区投放了玩具汽车、地板条、幼儿鞋盒、地毯、塑料、万花筒、纸条等材料，促进幼儿探索、尝试和发现材料的内在不同，激发幼儿对生活中自然科学现象的兴趣。小班在美工区投放了纸盒、纸杯、纸盘、彩色纸、瓶盖、毛线、小棍、果壳、彩泥等，并摆放一些具有艺术色彩

8、的作品，让幼儿在这个环境气氛中引发艺术灵感，使幼儿在制作、绘画、捏泥的过程中充分发挥想象力和创造力，提高幼儿的动手能力。为各个活动区投放不同的材料，更加激起了幼儿游戏的兴趣，他们在游戏情景中操作，在合作中学习、探索，在玩中成长。3、体现孩子发展的个体差异。孩子的发展有其规律性，但每个还爱的发展是存在差异的。如：个人的能力、兴趣、学习方式等各不相同。教师在指导的时候应关注每个孩子不同于他人的学习特点和能力特征，采取适宜的方式，引导幼儿个性的健