关于课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究

《关于课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究导读：课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究是一篇关于学生和老师的标准论文格式要求，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。王青（山东省聊城市茌平县乐平铺镇中学，山东茌平252126）摘要：本文将探讨课堂讨论法初中物理教学中的应用，通过对此课题的研究，力图提升初中物理教学的效率和质量.课堂讨论法以创设和谐的课堂氛围，使教学更为，提升学生学习物理的兴趣.该类教学法符合新课程改革的需求，使老师的教学理念得以转化，使教学手段更为多元化，使物理课堂充满张力，进而提升教学此篇

2、课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究文章原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和老师标准论文格式要求放类动画：太阳、水母、霓虹灯、月亮等散发的光.这类教学情景会带给学生美的感受，使学生摆脱枯燥的理论学习.这时，老师应诱导学生的思维：这部分散发光源的物体的异？透过老师的悉心教导，学生以发现这部分散发光源的物体的分别：太阳、萤火虫、水母、霓虹灯等等都能自行发光，而月球则要靠太阳的照射能形成反射光.接下来，学生会提出疑问：到底光源是什呢？透过老师简易的诱导

3、与学生的积极想象，明确了课堂上应探讨的问题.又比：讲授《声音的特性》一文时，老师以先让学生聆听（MP3等等）婉转的乐曲，诱导学生讨论：音乐中用到的乐器有哪些.学生聆听婉转悠扬的乐曲后，会显得比较兴奋，开始七嘴八舌地探讨乐曲中乐器的种类.后归纳出听到的乐器种类：二胡、吉他、提琴等等.这时，老师应抛出问题：大家是透过何种途径来辨识乐器的呢？学们会联想到什呢？透过老师的诱导，学生们会认识到声音与声音间是存差别的.此时，老师又问：男生与女生的声音有何不？另外，生活中，当大家说歌曲音高，无法演唱中的音高又是怎回事呢？学生们听完老师的问

4、题，课堂上开始了踊跃发言和讨论，活跃了课堂氛围.于是，老师告知学生男生与女生的声音不一样是为音调相异，歌曲音高的高，是指音调.学生们听完老师的解释后露出恍然大悟的表情.此时，老师应引导学生提问学生会问：音调的影响元素都有哪些？进而明确课堂上接着要讨论的疑问.三、组织讨论合作探寻老师应依据问题的特性组织恰当的讨论模式.优良的课堂探讨组织能够激发学生的主观能动性.使学生的思维更为开拓和广阔.探讨中，探讨的程度和方向应掌握老师手中.而物理试验必须需求组与组间的配合：组组长负责划分任务到普通组员头上，使实验课秩序井然.物理试验是十分

5、注重细枝末节的，以，老师应不断引导学生.比：《光的传播》一文的讲授中，老师应引导学生探讨：光的传播途径是什？学生通过组内的探讨，合作探寻，得出对应的结论：光是沿着直线传播的，也以沿曲线传播，且其相异的媒介中传播途径能不一样.有了第一步的想象，学生会运用试验实施探寻.这时，学生的积极性很高.第一步，探寻空气中光的传播：用红颜色的激光笔照射携带烟雾的玻璃瓶，观察光的传播.这时，老师应诱导学生的思维：玻璃瓶中的烟雾的功能是什第二步，液体中探寻光的传播：用红颜色的激光笔照射玻璃杯（盛满肥皂水），观测光的传播路径.这时，老师以提出问题

6、：用肥皂水的目的是什呢？后，探寻透明玻璃中光的传播途径.透过试验，学生指出：气体、液体、固体中，光是沿直线传播的.结束语课堂讨论法是特定的哲学理论、学习模式和教学手段的引导下开展的，符合新课程改革以及素质教育的需求.特别是学习理论中的建构主义学习理论、合作学习理论等指出：老师应引导学生学习，充分发掘其潜力，达成自主学习的目标.初中学生正处于活泼动的年纪，对新鲜事物有着很强的探寻.而以往老旧的物理教学模式中，学生的提问意识被钳制，创造力被扼杀.而课堂讨论法以有效唤醒其奇心，透过组合作和探寻的模式使物理课充满乐趣，使物理课显得生

7、机勃勃，使老师成为学生学习的先期组织者，提升了物理教学的效率.时，又能使学生趣味盎然的物理课上学到有用的知识，学生专业本科论文如何写播放次数：2698评论人数：373用于今后的实践中.