如何构建愉快的高中语文课堂

《如何构建愉快的高中语文课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何构建愉快的高中语文课堂【摘要】“学而时习之，不亦乐乎”揭示了学习过程的真谛，我们既要保证住学习的不间断复习，又要让学习充满乐趣，使学生获得情感的满足。从学生情感的角度突破教学方法，进行愉快教学，使整个课堂处于融洽和谐的氛围中，势必会达到良好的教学效果。结合教学经验不难得出，在语文教学中实施愉快教学十分重要，且符合新课改精神。下面我们一起看一下实施愉快教学的注意事项和具体措施。【关键词】构建；节奏；教学手段一、“愉快教学法”的涵义“愉快教学法”，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好

2、的教学效果的一种教学方法，也是一种比较成功的素质教育的模式。其本质属性就是“愉快发展”，即在愉快中发展，在发展中感受成功的快乐。“愉快教育”也是情感教育中的主要模式，是充满爱的教育具有新颖性和适宜性、审美性、科学性的特点，遵循学生主体性原则、教学艺术性原则、教育情感性原则、教育创造性原则。其特征是面对的是全体学生而不是个别学生；学生的注意必须指向同一方面；调动学生的内在的学习动力；要取得良好的教学效果。“愉快教学法在教育的培养目标问题上，强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展；在受教育者发展的内外因问题上，强调在需

3、要层次上充分调动学生内在的积极性；在处理教育中知、情、意关系问题上，强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互促，达到知、情、意并茂。二、建立愉快的师生关系，实施愉快教学愉快的、友好的师生关系是实施高中语文愉快教学的基础，是保证高中语文教学效果与质量的重要前提。师生之间的关系可分为教育关系、心理关系以及伦理关系。在高中语文教学中，为了取得更好的效果，重点在于建立愉快的师生心理关系。心理关系是指：师生为了共同完成语文教学任务，在教学过程中所产生的心理交往和情感交流。如果这种关系处理得当，则能把学生心理情感效应紧密地围绕在教学

4、任务中，和教师的心理效应相通，形成稳定的、有效的情感氛围，实现师生之间的情感信息传递及交流。笔者认为，建立愉快的师生关系可以从下面几个方面着手：首先，在课堂教学活动中建立良好的师生关系。课堂教学活动是师生共同参与的教育活动，也是建立良好师生关系的首要途径。学生对教师的了解，通常情况下是在课堂教学中进行的。学生在课堂教学中可以对教师的执教态度、执教观念、能力水平以及对学生的态度进行充分的了解。而教师也可在课堂教学活动中逐步认识、熟悉每一位学生。所以说，教学活动对师生关系的建立至关重要，教师在教学活动中应该利用自己的知识优势

5、，树立自己的权威形象；阐述自己的政治、道德观点，赢得学生的尊重，适度地展示对学生的爱心，沟通师生之间的情感。其次，在课外活动中建立良好的师生关系。高中生已进入青年时期，对情感的体验不再是一片空白，所以，高中语文教师在课外时也应该和学生更多地进行交流沟通，和学生打成一片，做“无话不谈”的朋友，师生关系则会更加融洽，为愉快教学打下牢固的基础。除此之外，教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。同时，让学生不断了解自己，自己也不断了解学生，达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和

6、谐、集体关系与个体关系的和谐。三、处理好课堂教学节奏，实施愉快教学俄国著名心理学家巴甫洛夫认为：学生在课堂教学活动中，50分钟之内大脑皮层兴奋中心必然会出现一个疲劳波谷，因为13-19岁的中学生的大脑兴奋中心呈曲线状态，就像心电图的波浪线一样，曲线会随着刺激物的变化而产生不同的反应。所以教师要处理好教学节奏，当发现学生处于兴奋疲劳波谷期时，就设计精彩的提问，或者讲述一些幽默风趣的故事来吸引学生的注意力，刺激学生的感官，让学生兴奋起来，度过疲劳低谷，从而弥补生理心理的缺陷。除此之外，教师自身的教学节奏也要处理好。例如，在语

7、言节奏方面，也要做到快慢结合，不能像“机关枪”一样，一股脑儿从上课讲到下课，这样的教学节奏会引起学生巨大的反感。因为学生在听讲时，从生理角度来说，他们的大脑皮层会产生超负荷的刺激，形成疲劳感，从而产生厌烦心理。其三，在教学内容上也要掌握好教学节奏，在任何一个文本教学中，都有教学重点及教学难点。所以在教学时要从学生的具体实情出发，分析学生的知识能力水平，在教学重点及难点上多花点时间讲解，尽可能讲详细些，这样学生才能更好的理解所讲的内容，从而达到愉快教学的效果。四、灵活运用多媒体教学手段运用多媒体进行教学是新课程标准下教学所

8、必须具备的，多媒体教学会使语文教学更形象，使学生的学习更有效。实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，会为课堂注入生机和活力。语文本身就是一门情感性比较强的科目，单纯靠我们的讲解有时候是不能达到预期效果的，学生听起来会感到枯燥无味，没有兴趣，如果我们运用多媒体教学，那么学生就可以通过视觉和听觉来感受音频所带来的