《现代教育中的美育教育》

《现代教育中的美育教育》

ID:24906046

大小:55.00 KB

页数:8页

时间:2018-11-16

《现代教育中的美育教育》_第1页
《现代教育中的美育教育》_第2页
《现代教育中的美育教育》_第3页
《现代教育中的美育教育》_第4页
《现代教育中的美育教育》_第5页
资源描述:

《《现代教育中的美育教育》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《现代教育中的美育教育》-->《现代教育中的美育教育》-----教育硕士论文资料库【摘要】美育对素质教育起着巨大的促进作用。具体表现在对德育、智育、体育、劳动技能教育的促进上。代写硕士论文学校应重视美育,充分发挥其作用,培养全面发展的高素质人才。【关键词】美育;素质教育;促进作用教育要面向世界、面向未来,就必须把开展素质教育作为教育改革的方向。通过德、智、体、美和劳动技能教育完美结合,使受教育者身心得到的全面发展。美育作为“五育”中最具有活力和渗透性的因素,在整个素质教育起着巨大的促进作用。“美育”的概念最早由德国著名的戏剧家、诗人席勒提出的,席勒在其《美育书简》中,第一次提出美育的概念并系统

2、地论述了美育的性质及其功能,认为美育是实现人的自由本性的完善与整个社会和谐发展的先决条件。他说:“我们为了在经验中解决政治问题,就必须通过审美教育的途径,因为正是通过美,人们才可以达到自由。”在现代教育中,美育作为审美教育,是通过自然美、社会美和艺术美,对学生进行正确的审美观点,健康的审美情趣,高尚的审美理想的教育,培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。从而对德、智、体、劳诸教育产生巨大的影响,促使受教育者综合素质的提高。其巨大影响主要表现在:一、通过美育可以达到以美储善,巩固德育效果德育是把一定社会的思想现象、政治准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育活动。其目的在于使受教育者

3、树立正确的世界观、人生观和价值观,认清真、善、美和假、恶、丑,充分发挥个体的积极性,正确处理个体之间及个人与集体和社会整体的关系。从德育的目的可以看出,美育是德育的前提,只有对真、善、美有正确的认识和把握,才能为培养高尚的道德情操打下基础。美育是在和谐的环境中,陶冶个体的性情,抑制其功利化倾向,在潜移默化中储备了跨越生死、不计利害的道德情操,使人逐渐高尚起来,即起到以美储善的作用,达到巩固德育的效果。首先,美育促进人意志心理结构的完善。意志是自觉地确定目的,根据目的支配、调节行动,从而实现预定目的的心理过程。自由意志是伦理道德的核心。美育是以美的形象和美好事物来诉诸于人们的感官,并激起人的情感

4、共鸣,使个体在感受美好事物的过程中受到影响和感染,使思想境界得到提高,在自由感受的审美境界中实现了意志选择自由。其次,美育增强德育的可接受性。传统的德育主要是靠说理、灌输,而通过美育,可以达到寓教于乐的效果,使学生更乐于接受并主动参加教育,潜移默化中受到良好思想道德的熏陶。再次,美育促进人格的完善。德育的重要任务就是塑造个体完善的人格,解决现代人格扭曲的问题。美育在促进人格完善中有巨大作用,席勒从人本主义立场出发,指出人格完善要通过从“感性的人”向“理性的人”的提升来实现,而审美是“不可缺少的桥梁”。二、通过美育可以实现以美启真,促进智育发展科学和艺术具有相通性和互补性,这一点在著名的科学家和

5、艺术家身上体现的尤为明显。爱因斯坦不仅是伟大的物理学家,而且精通音乐,尤其擅长小提琴。毕达哥拉斯、开普勒、普朗克等科学家都精通音乐。我国古代的张衡不仅是伟大的科学家,也是东汉六大画家之一。达*芬奇不仅是伟大的画家,而且是伟大的数学家、自然科学家和工程师。歌德是一位大诗人、大文学家,也是一位杰出的数学家、物理学家和工程师。美育是在对人的熏陶和感发中,培养人的审美直觉和想象力。美育过程中渗透着理性的直观能力,使人的理性与人的感性相沟通,引导人由认识走向创造,起到以美启真的作用。首先,美育可开发大脑的潜能。现代脑科学研究提出了大脑两半球的“双势理论”的“思维互补理论”,指出大脑两半球是有分工的、具有

6、互补性。人们在科学研究中,经常使用的是大脑左半球,大脑右半球没有充分调动起来,时间长了不利于大脑的发育。而审美教育可以促进大脑两半球协调发展。音乐、美术、舞蹈、旅游观光等,都能活跃大脑右半球。这样,一方面,可以使大脑左半球得到休息;另一方面,由于大脑接收到更多的外部信息,通过两半球积极配合,能充分调动潜意识中的创造灵感。其次,美育可提高学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”,通过教育,激发学生对自然、社会和科学的广泛兴趣,引导他们热爱科学,热爱学习,以主动的精神去探求知识的奥秘,是教育的主要目的和手段。而美育为学生了解客观世界提供了更广阔的空间,使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中,激发求知欲,培

7、养广泛的兴趣和爱好科学、创造的精神。再之,美育有利于形象思维的培养。科学研究表明,形象思维早于抽象思维,是抽象思维的基础。儿童是从形状、色彩和声音的一般感觉而思考事物的。美育能提高人的观察力、记忆力和想象力,进而提高形象思维能力。艺术的形象思维有利于激发人的创造潜能。爱因斯坦认为,想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力是无限的。三、通过美育可以完善身心健康,强化体育作用身体是革命的本钱。好的身

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。