浅谈传统文化对班主任工作的帮助

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1、浅谈传统文化对班主任工作的帮助张树英甘肃省兰州市丙固区桃园中学730060摘要：中国是世界文明的发祥地之一，中国古代传统文化，不仅给东方社会带来巨大的影响，在丙方社会也影响广泛。作为一线的教育工作者，传统文化教育是除了教学生知识外，更应注重“育人”，使之明白做人是为了尽到自己的社会责任，为社会的现在和未来作出自己的贡献。关键词：传统文化班主任教育最近几年传统文化教育逐渐被有识之士重视，华夏大地刮起了学习传统文化的热潮。我们作为一线的教育工作者，教育目的应该是除了教学生知识外，更应注重“育人”，使之明白做人是为了尽到自己的社会责任，为社会的现在和

2、未来作出自己的贡献。教育分为如下三个层面：一、家庭教育家庭教育是同盟养政，父母是孩子的第一任老师，他们教会了孩子走路、说话，教会孩子如何去做人，如何去做个好人，因为人之初，性木善，可见恶人是教出来的，这就要求父母要以身作责，多学些优秀的传统文化，把如何做人的德行落实到生活中去，要演示给孩子看。如从小不要让孩子说脏话，不骂人、不打架，见人要问好，对人态度要和蔼，要学会帮助别人，不比吃，不比穿，不比名牌，比就比看谁学习好，看谁德行高，如《弟子规》中说：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。”教会孩子从小事做起，从自己做起

3、，因为小事决定成败。二、学校教育学校教育是家庭教育的继续，老师是传道授业解惑也，也要以身作则,学为人师，行为世范，在学校里。老师就是学生的示范者，是榜样，那么班主任更为重要，一个家长一般只管一个孩子，而班主任却要管几十个孩子，是几十个孩子的家长，所以班主任责任重大，地位显要，当然学校对班主任的要求也就很高了。班主任工作应做到以下几点。1.班主任是为学生班集体组织专门的德育过程而设的教师，是班集体的组织者、教育者和领导者。班主任一般由具冇较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化科学知识修养和教书育人经验丰富的教师担任。2.班主任是对一个班的全体

4、学生全面负责的教师，一个班能否在德、智、体、美、劳等方面全面发展，很大程度上取决于班主任工作的好坏。3.班主任是联系班级中各科教师的纽带，如果没奋负专责的班主任，而把学生全面成长，尤其是思想品德培养的任务仅仅委之以各科授课教师，那么这个班将会形成放任自流的局面。但是，如何把各学科教师的教育影响统一起来，形成教育的合力，增强整体效应，这就要依赖于班主任在各科教师之间充分发挥联系和协调作用了。曾被兰州市十三所学校开除过的胡斌,他曾经不孝敬父母，不尊重老师，导致被十三所学校开除了，最后无处可去，就跟社会上不三不四的青年混在了一起偷东西、抢东西，打架、

5、斗殴、上网打游戏，其至杀人，真是无恶不做。他为什么那么坏呢？是因为他从小就不听父母的话，不听老师的话，违背了人道天道的教育，正应了那句古话：“近朱者赤，近墨者黑”。可是他现在却变好了，变成了一个待人彬彬有礼、谦卑、恭谨，看不出来身上有什么毛病和习气的人，变成了一位名师，变成了一个听话、懂事、孝顺的儿子。是什么使他的人生变化如此之大，是《弟子规》，是古圣先贤留下来的传统文化救了他。当《弟子规》出现在他的生活中吋，感召了胡斌那一刻念头的变化，从前对父母的想法是对立、推翻，五伦当中，父母是天，跟天对抗是得不来天伦之乐的，但是胡斌的母亲却用宽大的胸怀、

6、绵绵不绝的爱，感召来了他念头的变化，一霎那，他仅仅听了母亲的话，就改变了他的命运，其实他做到了最重要的一件事，那就是百善孝为先。三、社会教育除了家庭教育和学校教育以外的教育就是社会教育，正是由于电视、网络、手机、MP3……等高科技产品的负面影响很大，把很多没冇自制力的学生引入歧途，耽误了学业，影响了他们一生的前程，很多人甚至没有了道德底线，忤逆父母，对抗老师，长此以往，家将不家，国将不国，岌岌呼可危！而社会教育的目的是要学生把学到的知识贡献于社会，贡献于国家，贡献于民族，冋报父母和老师，如今却是背道而驰。当然大家也明显感觉到社会各界也开始重视人

7、们的道德教育了，如中央电视台第八频道上插入了乌鸦有反哺之情，羊羔有跪乳之恩，动物尚II如此，更何况我们人呢？据报道：“曾有70多位诺W尔奖的获得者讨论21世纪的未来世界将走向哪里？最终的结论是要到中国2500年前的孔夫子那里去寻找答案。”这个答案也让我们的领袖提出来了，就是“和谐社会”。社会要想和谐，家庭必须和谐，家庭要想和谐，那么每个人的身心必须和谐，身心和谐的前提是做有道德的人。一个国家的强盛靠的是公民的德行，要以德治国。温总理曾说:“做奋道德的人，比阳光还灿烂”。因此为了自己、为了每个家庭、更为了我们的祖国，班主任必须要有爱心、善心。一个

8、家里成功与否，关键要看他的孩子，所以作为班主任要有使命之心、扪当之心、表率之心，要多与学生沟通、交流，要让学生们多学些优秀的传统文化，要教会学生知恩图