礼仪教育对班主任管理的帮助.doc

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1、礼仪教育对班主任管理的帮助长沙市十六中周晓红关键词:礼仪教育班主任管理内容摘要:礼仪教育惯穿在各个方面，但是在班主任的管理中，更要重视礼仪教育，因为学生会从老师对他的态度中学会回赠，故为人师表应注意自己的示范对学生的影响是非常大的。在班会和各学科教育中渗透礼仪教育抓激情育意。礼仪教育是一种道德修养，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。中小学生可塑性强，但辨别是非的能力差，很容易受外界的不良影响，如通宵网吧、录像厅、武打凶杀、色情书刊、影视等腐朽思想的侵蚀，自私心较重、对物质生活过高的奢求；中小学生中

2、独生子女比重大，家长溺爱，“骄娇”二气严重，不爱劳动、生活不能自理，害怕吃苦；一些中小学生缺乏社会公德意识，不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩 。由于受传统教育观念及“学而优则仕”的影响，又出现了“以教师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”的应试教育倾向。把应试作为唯一或主要的目标，弊害极大，鼓励单一发展，严重违背全面发展的指导方针，智育被当作教育的唯一目标。德育被当作为智育提供良好的教学秩序的手段；导致智育目标狭隘化，过分强调传授知识，导致学生知识面狭

3、窄，高分低能；广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生负担过重，影响青少年身心发展；学生严重分化，厌学和差生流失，人为制造教育的不平等；阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。特别是现在进城务工家庭的越来越多，这些家庭子弟从小由于父母亲在外而缺乏严厉的管教，跟到父母身边后由于父母亲的工作繁忙又疏忽管教，学生又越长越大有着自己的判逆，以上原因造成班风越来越差严重影响班级管理和学生的全面发展。我校地处城市的中心，周围是繁华的商业中心，我们班三分之二的学生家长来自于外地，大多在长沙进行大小商贩生意，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。到了初三这个年龄的时候，有些家长

4、对十几岁的孩子是束手无策，这种情况给我班学生形成很多不良影响，使学生养成了很多不良行为。如：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为粗野等 。作为班主任为建立一个积极向上班级体和培养具有良好的思想道德品质新时代的学生。我从以下几个方面进行了探索。一、狠抓课堂礼仪，遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 要求学生按以下做到：    (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。    2 (2

5、)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。     (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师和同学们的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道："再见"。待老师离开教室后，学生方可离开。    二、利用班会及日常的放学总结进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”待客礼仪”“到别人家做客礼仪” “孝敬日要求”、

6、“春、秋游活动礼仪”、“观看演出的礼仪”等系列专题课。介绍了礼仪教育的意义、礼仪规范。这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。   二、学科教学渗透礼仪教育抓激情育意。     我作为班主任，在遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。教育学生诚实、守信的品质；教育学生在公共场所要注意礼仪；教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改……。    三、班级活动抓养成训练。   首先从平时的一点一滴中都注意到文明礼仪的行为养成， 就连一转身，一投足，开门关门，传递物品等小的方面都是对自己礼仪的养成；另一方面开展内容丰富，形式多样的活动

7、进行训练。在参加一些大型集合活动中对自己文明行为的培养。四、榜样示范抓正面诱导。    关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。因而要十分重视榜样的示范教育作用，所以教师也要有教师的礼仪。     学生会从老师对他的态度中学会回赠，故为人师表应注意自己的示范对学生的影响是非常大的。我首先严格要求自己对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励；

8、一颗爱心相待。要求学生做