如何在小学语文教学中培养学生的自学能力

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1、如何在小学语文教学中培养学生的自学能力摘要：刚刚步入小学的孩子们，根本没有自学能力，他们大多习惯上课时书本放在一边，专心致志地听老师讲。教材只是学生上课时的摆设，平时作业时更是很少翻书，学习上遇到问题，根本不知道翻看教材上的知识来帮助解决，而是赶紧从老师和家长那里得到答案。这无疑需要小学语文教师培养学生的自学能力。关键词：自主学习；学习方式；自学能力针对刚入学的学生不会自学的情况，我按以下几个步骤来培养学生自学能力。一、在语文课堂上教师要为学生创设自主学习的氛培养小学生自主学习的能力，教师必须为孩子们

2、创设自主学习的氛围。一是建立和谐的师生关系，语文教师要高度重视课堂上的师生的情感交流。教师授课时态度要亲切，语言要具有感染力。二是教师要给孩子们提供自己独立思考的机会，让孩子们真正参与学习，体验学习的快乐。例如，语文教师应该把以讲为主体的课堂教学转变成教师引导，孩子们独立思考，大胆质疑问题，讨论交流的自主学习。记得我和孩子们学习《司马光砸缸》这一课时，我给孩子们提出一个问题：“如果司马光不砸缸，他会有别的方法救出缸里的孩子吗？”孩子们就会各抒己见，最后通过讨论交流得出结论。在这样的教学过程中，我们会给

3、孩子们充分的时间去思考讨论和交流，让参与学习的每一个孩子都能通过自己独立思考谈出独到见解。二、在语文课堂上教师要创新学生自主学习方式我们都知道，传统的语文课堂教学中，孩子们“学什么”“怎么学”由教师来规定，孩子们根本没有自己选择的机会，这样的语文教学不利于孩子们学习积极性的调动和提高。假如语文教师能深入挖掘教材并很好地与学生实际联系起来，适时适当地给孩子们自主选择的权利，让孩子们根据自己的状况对所学内容做出合理的选择。这样不但可以激发学生学习兴趣，而且还能提高孩子们的学习效率。一是让孩子们学习的内容自

4、主。孩子们有自己的童心和童趣，他们根据自己的兴趣和爱好来取舍学习内容，因此，语文教师应该尽量让学生选择他们认为有价值的学习内容。二是让孩子们学习的方式自主。我们都知道，语文学习的过程是孩子们认知方式得以不断超越的过程。假如我们让孩子们用他们自己喜欢的方式来感悟和解读文章，不但会使孩子们理解课文的进程加速，而且会使孩子们成为学习知识的主人。三是让孩子们所做的练习自主。以往教师布置的作业存在着“优等生吃不饱、困难生吃不了”的问题。因此，我们在语文课堂教学中一定要改变过去“大统一”的练习模式，而是依据孩子们

5、的个体差异，设计有弹性的作业，让所有的孩子迗到“跳一跳就能摘到果子”。四是让孩子们学会探究思考。语文教师教育学生在初读感知的基础上，师生共同用几个词语或几个句子归纳出文章的重点内容，然后让孩子们精读课文，找出体现这一重点内容的句子，认真感悟体会。三、在语文课堂上教师要让学生体验快乐，增强主体意教育心理学中明确指出：孩子们对学习是否有积极性，并不是完全取决于孩子们的智力因素，而是在一定程度上取决于其非智力因素。因为我们的孩子一旦对某学科知识产生兴趣，就会对此倾注大量的心血。这就要求语文教师从思想上真正把

6、孩子们当做学习的主人，努力鼓励并培养他们的学习兴趣。我在语文教学中，经常结合文章讲一些“自我成才”的实例，让孩子们与我一起体验学习的快乐。这种学习取得成功的乐趣，自然会诱发孩子们自主地去学习。我的教学实践告诉我，如果孩子们自主学习的愿望是强烈的，那么孩子们主动发展的潜能就会是巨大的，既然我们的孩子有控制课堂的需求，我们做教师的就要给学生营造自主学习的氛围。只要我们充分相信孩子们，并调动他们自主学习的积极性，语文课堂教学就会收到意想不到的效果。