倡导英语任务型教学 提高课堂教学有效性

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1、倡导英语任务型教学提高课堂教学有效性　　一、案例背景　　《英语课程标准》中倡导任务型教学，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。在设计教学过程时教师应注意到自己的教学设计应充分考虑到学生的特点，根据教学大纲的要求灵活运用教材，为学生创设生动的，与其生活紧密联系的“任务型”的活动。　　本课为《牛津初中英语》8A第二单元的“Maintask”部分，本单元主要教学内容是通过英美国家学校生活的比较，让学生了解英国英语和美国英语的不同表达法，了解两国的不同学校生活；同时要让学生达到能够用英语描述自己的学校生活的知识目标，从而达到培养学生热

2、爱学校生活的情感目标。本课时要求学生综合利用本单元的有关信息，通过调查、填写、听、描述、写作等任务，最终达到本单元的教学目的和任务。　　二、教学步骤和分析　　Step1：Lead-in　　1.Askstudentssomequestionsaboutschoollife.　　2.Encouragestudentstostatetheirownopinionsabouttheiridealschoollife.　　分析：通过提问有关学校生活的情况，达到复习的目的，为下面引出中心任务做热身准备。4　　Step2：Pre-task　　1.Readthequestionnairea

3、ndwriteintheirownanswers.　　2.Workinpairs，askandanswereachothertogetmoreinformationaboutidealschoollife.　　3.Teachermakesasurveytoknowmoreaboutstudents'idealschoollife.　　分析：通过这个教学环节导出中心任务，让学生明确任务，为完成任务作准备活动。　　Step3：While-task　　Task1：　　1.Prepareatimetabletoletstudentsputintheirfavoritesubject

4、s，sportsandafter-schoolactivitiesandwritethetimetheywouldliketodothem.　　2.Askstudentssomequestionsabouttheirtimetables.　　3.Groupworktodescribethetimetabletoeachotherandhaveadiscussion.　　4.Asksomestudentstodoareport.　　Task2：　　1.ListentoanarticleonDaniel'sidealschool.　　2.Answersomequestionsa

5、boutDaniel'sidealschool.　　3.Readthearticlewiththeirpartners.　　4.TrytointroduceDaniel'sidealschoolwithoutthebook.4　　Task3：　　ImitateDaniel'sarticletowriteanarticleabouttheirownidealschool，usingtheinformationinthetasksabove.　　分析：这一个环节是任务型教学法最重要的环节――任务环。该环节任务设计了数个微型任务，构成任务链，学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务，

6、使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语。　　Step4：Post-task　　1.Groupworktoshareeachother'sidealschoollifeandaskstudentstowritedowntheirpartners'bestsentencesinthearticleontheblackboard.　　2.Explainthesentencesontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirarticlesbythemselves.　　3.Askstudentstodoareportaboutthe

7、iridealschools.　　4.Choosesomebetterarticles，thenstickontheblackboardasmodels.　　分析：这个环节让学生先表达，然后练习语言难点，是任务型教学的“后任务”环节，用来检验任务完成情况和呈现任务完成的结果，并且解决一些在任务中出现的难点和重点知识点。　　Step5：consolidation　　Askstudentstowriteane-mailtotellhisorherbestfriendabouthisorheridealschool.