为何倡导采用“任务型”语言教学途径

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1、为何倡导采用“任务型”语言教学途径副标题:发表日期：2004-12-1717:39:33 作者：陈飞计 点击数32        有一位著名语言学家曾指出：语言是一种以规则为基础的复杂系统，要习得语言就必须将这些规则“内化”；语言习得机制是一种特殊的学习语言的机制，独立于其它的人类能力；语言习得机制的最终目的是语言规则的“内化”，这些规则成为理解和生产语言的基础，语言的理解和生产是不可分的。由此可见，语言教学不同于其它任何科学，语言学习是渐进的升华过程，是教师的“教”和学生的“学”有机结合的过程，是输入和输出

2、共存的过程。教与学结合的效果取决于教师的业务理论水平和采用的教学方法。所以教学法的研究已是当前素质教育发展的重要课题。随着英语教育的发展，曾有语法翻译法、自觉对比法、认知法、直接法、听说法、视听法、交际法、集体学习法、全身反应法等教学法的研究。这些教学法都是众多语言学家苦心钻研的结晶，它们的投入和使用对英语教学的发展起到了较大的推动作用。但根据《课标》提出的英语教学目标和途径，当前最具实效性的教学法当属“任务型”语言教学法（Task-basedLanguageTeaching）一、“任务型”语言教学的概念和理

3、论依据任务型语言教学的理论研究已有十几年的历史，诸多外国语言学家如DavidNunan,JaneWillis,P.Skehan,M.Canale等都对任务型语言教学进行了深度研究，我国人民教育出版社龚亚夫先生曾在多种形式的学术交流会上做过这方面的论述，多种报刊也曾有过这方面的研讨。所谓“任务型”语言教学就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），从而培养其运用英语的能力。也就是说将课堂教学的目标真实化、任务化，让学生在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值

4、，品味语言的实际意义，进而获得运用语言的实际能力。传统的语言教学把语言作茧自缚为独立的符号系统来研究，把语言看成是语音+语法+词汇，把语言看作是一个单纯的形式体系，它只重视语言形式符号系统的训练，忽视综合运用能力的培养。任务型语言教学是由当前流行的交际教学思想发展而来的，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，它基于交际法的理论即行为主义理论，既能强化语言的实际运用过程，又能充分体现语言的交际本质，这和我国有些专家所倡导的“加大语言输入，加强语言实践”“大量输入及时输出”的教学观点是相通的。二

5、、“任务型”语言教学的特点任务型语言教学具有以下特点：1、 通过交流来学会交际任务型语言教学的基本模式是“以培养学生语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化，课外作业项目化，评价方法过程化”。各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高。任务型练习才会给学生真正学会运用。2、 将具有真实性的语言材料引入学习的环境（learningsituation）。情境教学是提高教学效果的有效途径，而情境设置的效果不如真实场境的再现，真实的场境能使学习者在轻松的环境中不

6、受任何约束地真正地体会语言、理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果。学生能用所学知识自主表达才是英语学习的最高境界。3、 既关注语言本身，也关注学习过程任务型课堂把整个教学目标设计成符合本目标的若干个任务（task），让学生在教师的授意下完成各项任务，进而按步骤完成课堂的总体目标。如：为复习和巩固现在进行时，我们可设计这样一个task:任务：心有灵犀一点通目的：复习和巩固现在进行时，培养学生的想象力、对动作语言的理解力和表演能力。材料：纸条若干语言技能：Listeningandspeaking语言知识：

7、现在进行时的用法。提示词语与句型：(1)swimming/thinking/readingabook/ridingabike/sweepingthefloor…(2)Stop.Look!Whatishe/shedoing?Quess.(3)Whenyouseethenote,youcan’tsayanyanything.(4)Ishe/sheplayingchess/swimming/openingthedoor…?(5)Yes,youareright./Verygood./Great.活动形式：全班活动操作

8、过程：（1）    教师事先准备写有动词或动词词组的纸条若干；（2）    请一位学生从教师手中抽取一张纸条，并根据纸条上的动词或动词词组的内容进行表演；（3）    当教师说“Stop”时，该学生停止表演，其余学生分成两组竞猜该学生所表演的动作；（4）    再换另一位学生开始活动。得分多的组获胜，并选出“最佳表演者”。学生在具体目标下完成了各项任务，而完成任务并不是单纯独立的，完成任务的过程既是