浅谈小学美术的教育方法

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1、浅谈小学美术的教育方法吉林省农安县杨树林乡中心小学130205摘要：小学美术是学生们艺术之门开启的钥匙，小学美术教学教的是方法，培养的是审美。教师不能把美术单单当成一门课来看，因为学习美术，兴趣是关键，教师要兵有一定的人格魅力，使学生亲近自己的教学学科；要为学生营造轻松愉快的学习环境；多给学生艺术表现的空间；要让学生在成功中体验快乐，在熏陶中建立良好的艺术审美和人生追求。关键词：小学美术艺术熏陶轻松学习启发式教学独立性关于小学美术的教育方法，近年来层出不穷，随着现代社会的飞速发展、教育对象的情况越来越复杂，教育

2、手段也应该与时俱进。小学美术的教学不需要迫不及待地看到成果，美术是艺术的感染，实际上是不能用分数来计算和评价的。作为一门课程是为了提高社会的关注和重视程度，美术对于建立健全完整、健康的心智有十分重要的作用。分数只是辅助性的，目的是为了采用激励评价的教学方法，以此来调动学生学习的积极性。一、结合教育对象的实际情况任何学科的教学都应该结合实际，不光是学科专业性有所差别，教学方法和手段有所不同，还应该针对不同的学生展开•体的针对性措施。教育最怕没有针对性，农村孩子木身接触的知识面窄，所以老师应该多了解学生，尊重学生通

3、过美术学习开阔学生的视野，使其自身的表现欲得到满足。比如在美术课上，当老师对作业有一定要求时，总会有个别学生提出不同意见，因为他们可能觉得按自己的想法能画得更好，如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评学生的话，就会使学生的绘画热情挫伤。我们应该鼓励学生自由创作，让学生从兴趣开始一一先画自己喜欢的，从而产生“阶段性”的成果。我们要及时地表扬和肯定学生所取得的成绩。只有了解学生的心理，正确引导学生，才能培养其兴趣，提高其创新能力。二、以兴趣为向导学生的学习是否高效，跟有没有兴趣有关系。对于美术这样

4、的学科，不应该太过于死板，教师不应该只知道教学计划和教育内容，更应该注意教育方法。小学生比较特殊，如果用传统的传授方式，他们不但学习起来闲难，而且长久以来可能会减弱对于学习美术的兴趣。由于小学生的思维能力还不可能在抽象思维层面上大幅展开，因此如何在教学中展示具体事物形象，自然引导，强化体验，增强直观性，就成为了教学成败的重要环节，这一点对低年级学生来说尤其重要。三、学习环境的改变我们总听很多老师说让学生克服一切困难，排除干扰，把心思都用在学习上，都是去要求学生自己解决所有问题，但是学习积极性不高、成绩波动并不只

5、是学生个人的问题，环境因素是不得不考虑的。不能一味地责备学生不能克服环境、摆脱干扰，而应该站在学生的角度，去分析-下，是否这样的学环境真的不适合学生更好地投入到学习中去。由于美术的特殊性，教师一定要和其他课程区别开来，方法也要专业化。不要局限于教室里，白墙黑板不是一个创作的好环境，没奋气氛怎样让学生们画出美丽的大自然？坐在教室里能画出最真实的大自然吗？同时，在布置作业要求吋，我还注意避免在表现手法、形象塑造、材料使用、完成步骤、技法技巧等方面作强制性规定，给学生更多自由空间，启发和鼓励学生大胆想象、放手表现。基

6、础练如此，创作设计课更要放开。在作业辅导中，发现作业中出现的创造性“闪光点”及吋给予肯定和鼓励，以此激发学生的创新精神。四、利用表扬激发兴趣―个人的积极性是需要激发的，不是老师语重心长地说几句嘱咐的话就能调动起来的。美术是一门很灵活的学科，我们不能让她变得死板，如果现在有小学生不愿意上美术课，觉得美术课没奋意思我们是觉得非常遗憾的。美术的分数一定不要有太细的标准，因为创作是需要想象力的，什么都规定好了还需要我们创作什么，想象什么，直接样板戏就好了。小学生是需要表扬的，喜欢表扬的。即使是对于我们成年人来说，都十分

7、期待着别人的表扬和夸赞，喜欢听正面评价，更何况只冇十来岁的小学生呢？教师不经意的一个赞赏的眼神或者是一句夸奖的话，都会让学生内心欢喜，久久不能平静，会让学生学习的劲头更大。因此我们一定要注意，在美术教学中经常不断地夸奖学生，多赞赏，少指责，尊重学生的学习成果，从他们的视角出发来评价他们的作品，保护他们的想象力和创造力。小学生的画作固然幼稚，但是他们的画保留了对大自然的初始感觉。学生的每一件作品都凝结着小学生的兴趣与其天真的一面。因此我们一定要看到他们作品中的闪光点，唤醒他们的创造意识，使他们树立自信心，激发美术

8、学习兴趣。五、结语综上所述，我主要讲的是小学美术教学要灵活、多样、创新、自由。我希望美术能带给学生们快乐，能让他们轻松，不但能学到知识，还能陶冶情操。“润物细无声”，当我们给学生规律性、基础性美术知识的同时，也给以创新思维和理念的贯穿，那么学生的创造力就冇可能冇大的提高，我们的美术教育才能真正适应现代社会对人才的要求。