小学音乐二年下册《音乐小屋》教学设计

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1、《音乐小屋》教学设计 一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活

2、动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 四、教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 五、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 六、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符的应用。 七、教具准备： 多媒

3、体课件、钢琴、打击乐器。 八、教学过程： 师生问好，同学﹒们︱好—︱翁老﹒师︱好—︱︱（以符点节奏的形式师生问好。加深学生们对符点节奏的印像）一、借卡创境巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，我们看看邀请卡上都写了什么？“尊敬的翁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，不过路上会遇到一些困难，但是只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么的神秘

4、，你们想和我一起去吗？ 生：想„„ 3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！抓紧时间上车（点击课件----出现音乐快车） 4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动 【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】二、创设情景，巧授新知 1、困难出现 师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘） 师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对

5、了，我就放你们过去，加油吧！。”） 师：同学们，老师也为你们加加油！（点击课件：出现一条节奏）  

6、 X  X  

7、 X X   0 

8、  X X  X X 

9、 X  0 

10、 加油加油0为你加加油0同学们，一起为自己加加油吧加油加油0为我加加油0师：我们给荷花仙子说句话吧，你想对他说什么？生：

11、 X  X  

12、 X X   0 

13、  X X  X X 

14、 X  0 

15、荷花荷花0请你让我过0（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词 师：真不错，看看荷花仙子同意让我们过去吗？（点击课件---

16、-画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”） 【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】 2、解决本课难点 3、编创门铃声 （音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 师：听，老

17、师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5  3 

18、 53  0 

19、”、“4   2 

20、 42   0 

21、”、“50  i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。门铃声1：53

22、530叮咚叮咚门铃声2：42

23、420叮咚叮咚门铃声3：050

24、i00叮咚师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：

25、 X X  X X  

26、 X X X 

27、 X X﹒ X 

28、  X 0 

29、

30、 音乐小屋︱在欢迎︱你欢﹒迎︱我0 

31、

32、 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）我们把“

33、欢”字读在长一些，让我们一起加上手势按节奏读一遍。 【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更易接受，较好地完成教学任务。】 三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱师：哇，这真是一座又美丽又神奇的音乐小屋，你们想进去参观吗？可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就