小学生数学自主学习能力的培养

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1、小学生数学自主学习能力的培养江苏省扬州市宝应县桃园小学乔光亚数学是研究数量、结构、变化以及空间形式等概念的一门学科。数学是理科的基础，如果数学没学好，对于逻辑思维的塑造不利。同时因为数学学科需要学牛.会抽象化和逻辑推理的使用，能够进行知识的发散和延伸，所以要求学生在学习过程能够自主学习。目前，小学生自主学习的现状不容乐观，存在许多问题，比如由于老师的传统教学模式，学生不敢自主参加学习：久而久之，学生不愿自主参与学习；最后导致学生学习数学的兴趣降低。针对这种现状和培养小学生数学自主学习能力的迫切性，笔者结合其多年的工作经验进

2、行以下探讨。自主学习，顾名思义就是学生对于自己的学习活动做主，主动参与。它是一种学生在教师的科学指导下，通过自身的思考思维培养逻辑性思维的学习。木文将从学生的日常生活、教师的课堂教学、学生的自主探索、教师引导与学生自学结合、小组的合作交流等方面说明小学生数学自主学习能力的培养。一、在日常生活中注重学生的自主学习意识的培养现今的小学生大多数是独生子女，从小都备受照顾，依赖性比较强，自主意识淡薄。对此，我认为应先从生活小事开始，培养他们的自主意识。无论是在家还是学校，一些力所能力的事情都应要求他们自己动手。尤其是家庭作业这一块

3、，必须自己独立思考完成，实在有不会的难题可以向家长请教，或者第二天上学时请教老师。小学生在家中的时间相对于高年级的来说较长，家长应在曰常生活中让其多自己动手，比如自己穿衣服，穿鞋，自己独自上放学；培养他们独立自主的生活能力，进而在学习中也能有这种自主意识。二、课堂上激发兴趣，促使学生学生主动想学兴趣是最好的老师。课堂上，教师应打破老师讲台上讲，学生底下听的传统教学模式，提倡趣味教学，让学生主动参与到学习中来，使学生不再只是觉得学习是一种负担，而是可以获得成就感，快乐的体验。从而激发学生对于学习的兴趣，便可形成一种良性循环，

4、越学越想学，越学越快乐，达到让学生主动学习的良好氛围。让我们拿教材（苏教版）中关于“利息计算”举例说明。在讲到这一节时，首先对学生卖个关子，对学生说：“上课之前，我要告诉大家一个秘密。不过大家先帮我个忙，好不好？”由于要讲的是关于教师的秘密，学生们兴致很高，都积极响应。接着，对学生说：“我在银行存下2000元整整1年了，年利率是5%,利总税按利总的5%缴纳。放学后我就要把本金和税后利息取出来，大家帮我算算，我应该取多少钱？”立马，课堂上热闹了，学生们在愉悦、轻松的氛围中自觉学习关于利息计算的知识。这样，学生不仅自主掌握了理

5、论知识，还激发了对于数学的学4热情和提升了对于数学的学4的兴趣，最终冇助于提高学生自主获取知识的能力。三、鼓励学生大胆质疑，主动探索思考教师要主动设置疑问，激发学生的兴趣，让学生带着浓厚的兴趣去探索，引发学生去质疑一些问题结论，促使学生开发潜在的创造力。营造轻松活跃的课堂气氛，引发学生勇敢提出自己的质疑，然后让学生自主讨论。这样平等民主的师生关系，可以让学生提升学习的热情，不断提出质疑，主动探索思考，使学生的知识得到提升，同吋促进学生创新思维的发展。新课标指出：“学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的

6、头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的只是和思想基础、自己的思想和行为规律。”所以教师应多给学生思考想象的空间，鼓励学生质疑问难，让其自主去找寻答案，强化学生的自主意识。四、教授学习方法，鼓励学生自学1.预4法教师在快要下课吋给学生指出下节课将要讲解的地方，让其了解例题的大致内容，不懂的地方标记好。教师长期这样坚持，让学生养成课前预习的习惯，培养学生良好的学习习惯。2.探索学＞」法课堂上，教师给出例题，引发学生思考。教师不用急于给出答案，而是给学生吋间去探索讨论。引导学生自主学习例题，在教师的指引帮助下，理清思路，解决问题。

7、例如，在讲授完“三角形的内角和”的相关知识之后，笔者设计了这样一个游戏活动：为学生提供了三角形模具与量角器，引导他们通过自主探宄来发现三角形的内角和规律。在游戏活动中学生们表现出了浓厚的兴趣，在笔者的引导下，学生们自主发现并熟练掌握了该定理。1.总结归纳法在一个单元或者一个系统结束吋，教师应鼓励学生对最近所学的内容进行分类整理，然后总结归纳，使分散的知识形成有序的系统。以上是一些帮助学生自学的方法，在教学中如能长期传授，定能提高学生自学的能力，使其会自学，能自学，进而提升自主学习能力。五、学生自由分组，注重自主学习的过程课

8、堂上，教师提出问题,让学生自由分组讨论。学生之间可以交流合作，而交流合作是自主学习的表现形式。而且学生应成为教学的主体、学习的主人。分组交流合作不但能促使学生主动思考、主动发现问题、自主解决问题、培养学生自主学习能力，而且能培养学生主动参与、与人沟通的合作意识和良好的团队观念。六、结语小学生数学自主学习