小学数学优质课堂的特征探索

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1、小学数学优质课堂的特征探索摘要：数学专业对我国社会经济发展具有重要作用，数学广泛应用到各个领域。数学学习要从小抓起，小学数学优质课堂得到社会各界的很大重视。优质课堂对普通课堂进行了一定改革，具有很大的优越性，提高教学水平与质量，更好地适应社会的发展，本文主要对小学数学优质课堂的特征进行了研究。关键词：小学数学优质课堂特征1.引言小学数学课能很好地培养学生的逻辑思维与提高对数字的敏感程度，提高学生的运算能力。所以，小学数学课堂应引起学生家长与业内专家的重视，相关专家为了更好地适应社会学科发展，对数学课堂学习形式进行了研究。对小学数学优质课堂进行了

2、深入探索研究，适应了社会发展步伐，能够提高小学数学教学质量，提升学校教育水平，有利于孩子们快乐学习。1.小学数学优质课堂的特征2.1采用活动教学方式。教学课堂形式进行了一定的模式改革，小学数学教学多采用活动教学方式。课堂上学生能够与教师进行更多互动，学生在学习过程中与老师很好地对话交流，亲自动手参与课堂；采用团队小组形式有利于加强学生的团队合作意识，从小培养学生的责任意识、团结合作意识，增强学生的学习主动性，激发学生的学习热情，同时激发学生的创新热情。2.2以学生为中心的教学模式。传统课堂教学以老师为中心进行课程讲述，优质课堂教学采用以学生为中

3、心的模式，将教学重点主题转变为以学生为主。在课堂学习中更注重学生学习状态，积极主动程度，关心学生心理变化，重视学生情感，更了解学生、更理解学生，鼓励学生学习，有利于学生提高学习的质量和学习效率，增强学生学习信心，从而有利于教学质量的提高。2.3课堂学习氛围轻松愉快。传统课堂学习氛围过于严肃、压抑，影响学生的学习状态，而优质课堂学习氛围更轻松愉快，使学生更好地参与其中，学生成为课堂主体，更主动地投入学习当中，从而更好地调动学生的学习主动性，提高他们的学习热情，让学生有更多自我表现的机会，增强学习自信心。有利于提高教学质量，提升教学效率，有利于教师

4、更好地投入教学，由此可以看出轻松愉快的学习氛围对学生、老师及学校来说是十分重要的。1.数学优质课堂教学案例3.1创设良好的学习情境提升学生的学习能力。学校在课堂教学过程中为学生创设良好的学习情境，以学生学习为主线安排课堂教学。创设与学生生活实际相贴和的情境，从实际生活入手，将数学与生活相结合，从而让学生更好地感觉到数学与生活的融合，数学己经应用到生活的方方面面，从而使学生真切地感受到数学与实际生活的结合，从而提升学生对数学的认识。3.2活用教材，深入理解学习。在数学优质课堂中，教师能够活用教材，将教材中静态的知识，通过多媒体技术进行演示，使学生

5、在有趣的动画中快乐、有趣地学习，感知数学知识、数学情感和数学的魅力，让学生对学习概念有更深一步的理解，提高学习效率，感知数学在生活中的应用，通过课堂互动、做小游戏的方式，让学生学习数学知识，让学生在实践中更好地感知数学。3.3营造轻松的学习氛围，增强学生的学习热情。学校教学为学生营造轻松的学习氛围，为学生设计有趣的数学小游戏，让学生参与其中，激发学生的学习动力与热情。例如，计算3+5这个问题时，编一个小故事：花园里有3只小蜜蜂在采花蜜，它们看到花园里有好多新鲜的小花，于是又邀请了5只小蜜蜂一起采花蜜，请问现在一共有多少只小蜜蜂在采花蜜？通过这个

6、小故事能很好地激发小朋友的学习热情，让他们参与其中。1.创建小学数学优质课堂的措施4.1学校领导提高对其重视程度。一方面，学校及各方领导应该提高对小学数学优质课堂的重视程度，对数学优质课堂教学进行监督与支持，不断增加对优质课堂方面费用的投入，推动优质课堂的进一步发展。另一方面，学校要定期对数学教师进行培训，使教师很好地掌握优质课堂精髓，提高创新能力，从而使教师在课堂上更好地打造优质课堂，完善教学内容，提升教学质量。4.2营造轻松愉快的学习氛围。轻松愉快的学习氛围能够提高学生的学习热情与动力。老师在教学过程中要营造轻松的学习氛围，给学生一些自由发

7、挥的空间，让学生参与其中，互动小游戏不仅使学生学习到数学知识，而且锻炼学生的动手动脑能力，从而激发学生的学习热情，让学生在课堂上快乐学习。4.3因材施教，让每个学生都得到更好的发展。学生是学习的主体而老师是学生的引导者，因此课堂教学当中老师要让每个人都学会知识。每个学生的学习能力是不同的，老师要根据学生的实际情况，制定相应的办法，帮助每一个学生更好地学习数学知识，克服学习困难问题，提高学生学习自信心。老师要因材施教，发挥每个人的优点，帮助每个学生成才。1.结语优质教学日益成为教学领域关注的重点，同时也是一种时代潮流，我们应该予以足够的重视，国家

8、相关部门应该给予相应的支持。学校要用新型的教学思想提高学生对数学的热衷程度，培养学生的数学思维，创造轻松的学习环境，让学生轻松愉快地学习数学；老师要因