小学品德课堂教学实效性研究

《小学品德课堂教学实效性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学品德课堂教学实效性研兜本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。摘要：随着新课程的推进，课堂教学设计虽精彩纷呈，但有时仍无法达到预期效果，因为我们忽略Y教学三要素中的一个重要因素，即学生。特别对于小学品德课来说，它是面向学生生活的一门综合课程，它的课堂质量如何，直接影响学生当前乃至今后多方面的发展。本文主要从课前准备，有备无患；精彩导入，事半功倍；活动引领，高效组织三方

2、面谈如何优化课堂管理，提升课堂教学实效。关键词：小学品德教学课堂管理高效课堂随着新课程的推进，信息技术的进步，课堂教学设计精彩纷呈，可有时会发现，即使课堂教学再出色，也无法达到预期的效果，究其原因，是我们把大部分精力都投入教学设计研宄上，忽略了一个重要的问题__教学三要素中除了教材和教师之外的另一个重要因素，即学生。我们一切的教学都是为了他们而研究，尤其我们面对的是一群活泼好动、缺乏自我管理能力的小学生，特别对于小学品德课来说，它是面向学生生活的一门综合课程，它的课堂质量如何，直接影响学生当前乃至今后多方面的发展，因此，

3、优化课堂管理，提升教学实效，至关重要。下面我就结合自身教学经验，从以下三方面分析如何优化课堂管理、提升课堂教学实效。一、课前准备，有备无患著名特级教师徐斌说：“没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃存余。”因此，认真精心的课前准备是课堂组织存效性的重要前提。1.认真备课，精选素材。品德教材给我们呈现的是范例和话题，在教学实践中我们常常会碰到教学内容离学生牛?活较远或不适合本地学生的生活等状况，该如何解决呢？这就要求我们在备课时认真考虑和设计，联系生活实际对教材内容进行调整，最好选择学生亲身经历过的事件作为素材。例如在教学

4、五上品社《心中有规则》一课时，书上引用的是2003年的“非典”事件，而对于2003年以后出生的学生来说，根本就不清楚这一事件，所以我将之换成学生曾经经历过的“禽流感”事件，如此，在体现规则的力量这一主题时，就更加有厚度。2.提前候课，创设环境。著名教师于永正老师曾说：“老师要提前进教室，便于做好课前准备，千万不要不管班级里乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，很难把课上下去。”提前进入课堂候课，可谓好处多多，首先可以检查一下学生的书本学具有没有准备好，也可以事先将课堂上要用到的练习纸发给学生。例如，品社课上有很多的课外资料、

5、调查表、活动表等，都可以提前发，为课堂活动节省时间；其次，品德课有很多学生课前预习和资料搜集等任务，可以利用这段时间，提前了解学生的预习情况，上课时就可以有重点、有方向性地进行引导；再次，可以利用该段时间，针对本节课内容，选择一个话题先和学生进行有效的互动，了解学生的知识储备情况，做到心中有数，以备在课堂上围绕目标有效引导，从而提高课堂实效。这就是所谓的“未雨绸缪”、“有备无患”。二、精彩导入，事半功倍著名教师于漪曾说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，精

6、心设计导入环节，可以达到先声夺人的效果，为整节课的顺利进行打好基础。1.热点事件导入。热点事件是当前社会关注程度最高的事件，也是学生平时讨论最多的事件，用此导入，可以吸引学生的眼球，提高整节课参与活动的积极性，也可以培养学生关注时事的好习惯。例如在教学苏教品社五上《心中有规则》一课时，刚好是在9月份，我就利用暑期刚发生的北京八达岭动物园老虎咬人案件导入，课前先让学生说说自己了解到的情况，接着上课以后抛出问题“到底谁该为老虎咬人事件负责”，自然引出课题，让学生从心底真正感知规则的重要性，为整节课的顺利进行打好基础。1.正反

7、对比导入。很多人写文章时，喜欢用到正反对比引入，以激起读者的阅读热情，课堂教学设计同样如此。例如，我在教学苏教品社《天有不测风云》一课时，首先展示了四川省汶川县三江旅游风景区草长莺飞、鸟语花香的优美画面，紧接着播放地震后断瓦残垣、满目疮痍的景象，形成强烈的视觉对比，自然地引出课题“天有不测风云”，并且很自然地过渡到自然灾害这一话题，激起学生的表达欲望。2.生动情境导入。教师通过创造生动的外部环境或者任务环境，让学生在课堂伊始便积极参与其中。例如，讲到有关节円的话题时，可以用春节、圣诞等节日的视频及歌曲导入，还可以布置教室

8、，营造?馀0慕谌辗瘴B挥秩纾?教学一些历史或地理知识板块的课文吋，我会在一开始设置一个闯关寻宝或仿照电视节目“爸爸去哪儿”，让学生完成任务单获取礼物等任务情境，并且将此贯穿整节课的每个环节，如此学生从头至尾都能积极参与其中，提高课堂实效。总之，精彩的课堂导入能够激起学生强烈的求知欲，激发浓厚的学习兴趣和情感，产生学习