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时间:2018-11-16
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1、学生也是教育资源一一由“没有完成教学任务”的一堂课所想到的学生作为教育的资源之一,形态十分丰富。因为他们首先是个体资源,每个人都有自己的独立性,都有自己的学习积极性,都有着科学思维的内存,都有着为新的学习所准备的、往往被人忽视的、强大的基础。其次,学生是群体资源。这种资源可以是两人一小组、多人小组的、班级的等等由系统功能构成的资源。一个小的群体,对学生个体来说,就是一个雏形小社会。正是由于这个小社会的存在,学生得以自我表现和自我实现。我们的教学环节都要求尽可能有趣味性,分出胜负,就是为了利用群体的作用激发个体,发挥个体的能量。就英语教学而言,我们的确不容易具备英语环境,但是,如
2、果我们有心的话,我们就可以把班级建设成为语言交际的小“社会”,从而使英语口语获得相当可观的亚母语语境。现以我的一次课堂教学为例:今天是这个星期的最后一天,由于木周工作任务比较重,课时拉下不少,如何把进度赶上去呢?昨晚就这个问题我认真备好了课,从环节的过渡,作业的设计以及任务的布置进行了充分的准备。首先,我提前一分钟进入课堂,准备复习昨天的知识。但走进教室的一瞬间,我发现学生却自由组合,闹开了天。仔细一观察,原来,他们正准备课文的表演。忽然想起,周一我布置表演的任务要在周五展示。看着他们热火朝天的样儿,我犹豫了,是完成教学任务还是让他们展示?权衡再三,还是让他们表演,学牛.的热情
3、是不能磨灭的!我迅速在脑海里盘算一一改变教学计划!第一句话:T:It'stimeforyoutoshowyourperformances,areyouready?Ss:Yes.反思:要帮助学生树立自信心,教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会,让学生在实践中体验自信;注意给每个学生表现自我的时间和空间,让学生们在自我表现、自我展示中强化自信。一切比我料想的要顺利,课代表早就在课前抽号了签,八大组井然有序地开始了各自的表演。但在表演过程中有个别小组有点乱哄哄,只顾看热闹。于是:第二句话:Boysandgilrs,weshouldbequietwhiletheothersare
4、showing.It’simpolitetospeakloudly.Beagoodlistener.反思:一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,奋效地用好课堂,使学生对本堂课所要学的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。其中第三组表现出色,有创意。在扮演“robbers”时因地制宜,自制“gun”,我表扬了:第三句:Howcleveryouare!Pmreallyproudofyou.CanIborrowyour“gun”?Itlooksverygood.反思:孩子的潜力是很大的,教师充满深情
5、的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,激发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。第四句:Duringourwonderfulperformances,everyonetriestospeakout.That'sgood.Butdobetternexttime.Comeon!反思:每一位学生都冇与众不同的兴趣、特长,尊重
6、了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。整整一堂课,学生表演了四十二分钟,而我的教学任务一点都没冇按原计划进行,这堂课成了一堂没有完成教学任务的“废”课。45分钟的课堂我总共讲了四句话,我惊讶地发现:教育的生本观念己经在教育中发生了不可替代的作用。我们只冇尽可能的发挥他们的智慧和积极性,才能使教学内容生动活泼地、全面的展开。学生资源不冋于一般的物质资源,会损耗消蚀;相反,这一资源具有生生不息、越用越多、越用越丰富的特点,这是任何形式的资源所不能比拟的。今天我们发现了这一资源;而明天,随着教育对学生资源的认识加深,学生这一
7、资源的开发将会更为丰富多彩、色彩纷呈。(作者单位:如东县洋口镇初级中学)
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