教会学生预习,提倡自主学习——新政背景下提高课堂效益之策略

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1、教会学生预习，提倡自主学习一一新政背景下提高课堂效益之策略!!兰圈教会学生预习，提倡自主学习新政背景下提高课堂效益之策略陆红菊（启东市汇龙屮学.江苏启东226200）“教育新政”是教育的理性冋归和健康发展，它为教师有效组织学生活动，实施高效课堂教学带来更多机遇和挑战.教育决定未来.教育质:W:是教育人永恒的追求.从”学有所教”到“学有优教”.新一轮的教育竞争的帷幕已拉开.为此，许多教育_丁作者保持清醒头脑，与时俱进.坚持IAJ涵发展，狠抓课堂效益，努力将素质教育落实在课堂，审时度势.提高教学效益：方而，正确处理好教学质S:与素质教育的关

2、系，另一方而.正确处理好教学效果和教学时间的莢系，杜绝无效教学行为，努力做到教学的科学性和有效性实施”教育新政”后，学生在校时间得到了严格控制，如何积极应对教育的新形势.提高教育教学质fi是对教育工作者的一次严峻的考验.怎样把这一新理念与教学实践衔接起来是教育工作者深思的问题.要提高教育品质，就要充分发挥师生双方在教学屮的主动性和创造性.从我多年的语文教学实践來看，教师在教学活动巾狠抓教学的源头，优化预3过程，培养学生白学能力，是提高语文教学质量一种较好的途径.那么教师怎样抓好这一环呢？，教师要重视预习的作用好的预习就是语文阅读教学成功

3、的一半.叶圣陶说:’’预习的事项无非翻查，分析，综合，体会，审度之类:应该取什么方法，汄定哪一些着眼点，教师白当测知他们所不及.给他们指点，可是实际下手得让他们自□动天君（笔者注^动天君’即’动脑筋’的意思），因力他们将来必须自己动天君叶老的意思很明确，就是要把”翻查，分析......”这些本该由学生做的事惜还给他们ft己去做，教师不要越俎代庖.尽管学生在预习中不可能弄得完全头头是道.最要紧的是让他们自己动天君.他们动了天君，做了充分预习准备后.教师上课犹如集会屮的主席，只是给他们纠正，补充，阐发.惟有如此.他们阅读书籍的良好习惯才会渐

4、渐养成.如若语文教学不提侣学生课前预习，只听教师讲，学生根本不用动脑筋.无法经历学习上很有价值的几种心理过程，如独创成功的快感.比量短长的思索，追求解决的注意力等，他们就会渐渐养成懒得去仔细咀嚼的习惯,一切依靠教师.这样的学生一旦离开了教师，就像学步时从未离开过大人的孩子，只能磕磕碰碰，频频跌跤了.因此，预习环节可以帮助学生提高学习语文的能力.培养他们良好的学习习惯，使学生终生受益.同时学生在预:>」中能发现一些问题，从而思考，这也能为课堂上师生的双边活动做好准备.这样，既能避免教师”一言堂”现象的发生.又能提高学生的听课效率，激发学生

5、的兴趣，一举两得.特别是面对时下教育新形势，教师更应该在充分了解学生的心理特征与知识水平的基础上，重视对学生预习方法的指导.设计好若干预习的提纲，指导学生有效地预习，不失为一个提高教学质i的好方法.二，教会学生预习的方法古人云:”授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷:”要让学生养成良好的学习习惯，教师就得教会学生预:>J的方法.我把预习总结为”读，查，思，问”的动态发展过程.第一步:”读即朗读.读课文的标题来揣摩本文的內容，然后读课文.来印证A己的判断与课文内容是否一致，这一步的目的主要是弓1起学生的好奇心.激发起学生的求知

6、欲望.学生要认真阅读课前的提示与课文下的第一个注释.以此來了解作者，作品与本文的写作背景，这〜步有助于学生整体感知课文.在新教材巾，配套的作业木上都有预习提示和课文相关A容链接.学生也要认真读，以便掌握课文的重点，难点.在学生动口的同吋我还要求他们动手，把教材中的重难点，疑点进行勾画圈点标注，为预第二步做准备.第二步:”査学生可以查工具书.查参考资料，査网上资料.对课文巾不会读的字音或不理解的词，学生利用:具书查山这些字咅和解释，自己动手解决这些问题，既能提高掌握汉字的能力，又有利于扫除语言文字上的障碍.查阅参考资料和网上信息.以便第二

7、天到课堂上与同学展开讨论，学生能加深对课文的阅读理解.集思广益.掌握第一手的材料.学生在参与课堂时特别活跃.能享受到上网劳动的快乐第i步f’思”.就是思考.学生在前面『蒯读课文的基础上再精读课文.这次精读课文主要是让学生在预习后能理解作者的写作思路，思考教材屮的问题，概念，方法等.第四步问”.不会提问的学生就是不会学习的学生.”发现一个问题比解决一个问题更重要”，因此教师要鼓励学生再次回到课文中，通过默读思考，提出自己在预中所遇到的问题，或者自己对这篇课文的独特的见解.这正是学生主动性和创造性的具体体现.这一步预习完成得好.可为课堂上”

8、问题的探讨”这一双边活动奠定基础，活跃课堂气.节约吋间.使自主合作学习的效果更好.而易见，教会学生预习虽然教学效果好，学生能得到实益,且能达到”不需要教”的理想境界，但对教师来说意味着备课更吃力了，上课更辛