利用信息技术培养学生数学学习兴趣

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1、利用信息技术培养学生数学学习兴趣山东青岛莱丙市院上武备中学266612摘要：利用信息技术开发和整合初中数学教学资源，培养激发学生的学习兴趣，建立“集体研发一一实践验证一一反馈修改”的学科教学资源开发和整合的动态机制，自主研宄开发具有基础教育资源共性和学校校木特色的数学教学资源管理平台，探索利用现代教育资源优化初中数学教学的基木模式，转变教师的教学理念和学生的学习方式。关键词：信息技术自主学习数学兴趣学生数学学习兴趣的培养：信息技术环境下的中学生数学学习是指学生在教师的帮助和指导下，在一定的数学问题情境之中通过现代信息技术这一工具去自主探索、合作研究，从而获取知识、形成技能、发展情感的学习

2、方式。这样的学习方式强调学习过程中教师的主导作用和学牛.的主体地位：强调在问题情境之中学习，学习所利用的资源是基于信息技术的资源；学习的方法以学生独立的自主探究为主；通过学习活动达到获取知识、形成技能、发展情感的目的。一、基础教育课程改革的需要地处农村教学，承蒙各级关怀，班班通己经走进了每一个教室，为我们信息技术教育现代化提供了很好的条件。计算机辅助教学是现代信息技术在教育教学中的一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容,为教育教学提供了科学的依据，创造了广阔的发展空间，激发了学生的学习兴趣,促进了学生的自主发展。在创设情境、在导入新课、在讲解重难点、在练习巩固、在

3、学生注意力不集中时恰当运用现代信息技术可以大大优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，改变学生的学习方式，培养学生的创新思维，全面提高学生综合素质。新时代需要每一个公民兵有创新精神、实践能力、收集与处理信息的能力、合作交流能力、自主学习能力。二、数学教学改革的需要随着科学技术的发展，我们正在进入信息化时代。班班通、计算机等现代信息技术设备将成为学生学4和探索知识的有力工具，这无疑将极大地影响数学教育现状。电脑和网络将成为发展学生理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学AI。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发

4、展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们冇更多的机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作，解决问题学习成为可能。三、策略方法的研究利用可利用教学光盘、课件等多媒体教学软件，建立一套合理的、科学的学生数学学习的新体系与新秩序，创设出生动形象、丰富多彩的中学生生活情境、实物情境、艺术情境等，激起学生的好奇心、审美情趣以及愉悦的情感反应，使中学数学课堂教学出现生机勃勃的景象。具体体现在：1.创设情境，激发兴趣。利用多媒体网络可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学A）兴趣和潜能的发挥，使课

5、堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚的兴趣主动地接受知识的引入。2.动画模拟，奋利于同学们对图形的认识。多媒体的优势在于既能提供大量直观的运动图象，又能随着图象的展示作简要的说明。根据教学的需要，化静为动，动静结合,使静态的知识动态化,冇效地激发了学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，在学习过程中加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。3.多媒体宜用于传统方法难以讲清楚的变、透、动等方面。动画模拟可采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。1.利用多媒体的视频、咅频技术可以对冇关教学内容进行分层显示，诱导学生深入

6、浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通、系统地掌握奋关知识的效果。2.分层练充分发展学生个性。在平吋的课堂教学中，教师会根据学生的知识差异设计不同难度的问题让同学们解答。可是在做练＞J、布置作业吋，却很难按学生的层次区分。现代信息技术为教师的教学设计提供了奋效帮助，教师可以根据自己的需要选择合适的资源，学生也可以根据自己的实际情况选择适合自己的练＞』题。不同的同学对知识的理解、接受的程度是不的，所以教师在利用现代信息技术设计练4吋，要注意资源的重组和整合，由易至难地编排练＞J。3.实现课堂教学有效及吋的反馈、矫正。计算机的交互性能还可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。传统

7、教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。计算机可以实现对学生课堂练习的即吋反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生的积极性；另一方面使教师及吋掌握学生的反馈信息，在做下一步教学决策吋更主动。多媒体技术辅助教学能“当堂反馈，及吋补救”，不让错误传入下一堂课，解决了传统教学不能解决的问题。利用计算机的测试功能，可当堂对本课的全部知识进行全班达标检测，并能按顺序调出检测题,选择答