落实教学改革新理念，增强语文课堂实效性

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1、落实教学改革新理念，增强语文课堂实效性　　新课程改革后，为提高语文课堂的效率，教师必须在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，着重培养学生的自主意识，参与意识，创新意识，这已成为当前语文课程改革的重要方向。结合高中语文课堂教学，探讨有效语文课堂教学的几点策略，以适应新的时代的发展要求。　　一、努力实现规范化的教学过程　　当前，我们的语文课堂教学往往具有较大的随意性，教学过程中次序混乱、对话交流层次肤浅、不注重甚至忽略理解语文的实质等现象颇为广泛。语文教学就其本质来说，是教师、学生和文本之间的深层次交流，其终极目标是学生理解文本，获得知识，升华情感，发散思维，培

2、养语文能力等，这就有赖于教学过程的规范化。　　首先，教学过程中要正确处理整体与部分的关系。就整体而言，教学过程应该是一个整体――部分――整体的顺序。其次，在局部剖析课文时应处理好语言应用与思想表达之间的关系。语文课程同时兼具工具性和人文性，其目的是教给学生用语言正确表达自己的思想，因此教学中应该鼓励学生自己理解课文内容，学会用自己的语言叙述作者的思想。再次，坚持听、说、读、写的全方位训练。语文教学切忌空洞地说教，应当立足于课文内容，充分调动学生参与到教学过程之中，听、说、读、写有所侧重，但又不全部都有涉及。　　二、构建平等、和谐的师生关系，促进学生个性和创新

3、性的发展4　　在新课程背景下，教师已经不再处于“权威”地位，学生也不再是机械地接受老师的灌输，再加上较大的升学压力，如不正确处理势必会加剧师生矛盾。使得学生产生逆反心理乃至情感对立，最终影响教学效果。现在，受网络、电视、报刊等多方渠道的刺激，学生知识面较广，个性相差较大，民主意识、防范意识较强，普遍具有早熟、自尊心强、好胜、依赖性强的特点，这种新的教育形式要求我们努力研究学生，竭力构建和谐、平等的新型师生关系，在师生人格平等的基础上与学生展开心与心的交流，实现学生个性和创造性的最优化发展。笔者认为，构建新型师生关系的关键点在于“宽容地对待学生”。也就是说教师

4、应该站在学生的角度去想问题，给学生适度的自由活动空间（包括肢体上的和思想上的），允许和鼓励学生表达自己的思想。坚持将学生的个性特点作为教学设计的出发点和落脚点。我们必须从心里认识到，所谓的教育不是指责、训斥和惩罚，而是师生心灵的碰撞与认同、思想的表达与提升、感情的丰富与完善。真正做到这一点，教师就必须改变教学观念，正确认识自己在教学中的位置，由教学中的权威者转变成为教学中学生的“合作者”、由知识的传授者转变为教学活动的组织者，实现真正意义上的师生对话，最在限度地进行师生互动。　　三、划分小组，增强合作意识　　在我校每个班级都实行小组划分，并且都有自己小组独特

5、的名字。在语文课堂上曾经就小组名称展开热烈的讨论，比如“扬帆”小组，简言之就是扬起生命的风帆，准备远行，寻找自己生命的真谛；“星梦”4小组，学生给我的解释就是我们小组每个人都是一颗小星星，每个人都有自己的梦想，通过高三这一年的刻苦努力来实现自己的理想；“拼搏”小组，简单而朴素的字眼告诉大家，拼搏是他们这一年拥有的始终如一的精神，就是要通过拼搏来实现多少年来的梦想。还有“梦想”“胜利”等等名称，命名在一定程度上也显示了他们内在的精神。小组实行分工制，加分制的原则，每月一次进行评优活动。每个小组由组长分配任务，首发作业，加强了老师和学生之间的沟通，有利于我校高效

6、课堂的大力推进。　　四、学习目标展示，提高课堂效率　　这一环节的设计，在很大程度让课堂效率有了明显提高。在每节课的开始老师带着学生一起学习“学习目标”，我觉得这一环节有如下几个好处：首先，学生了解这节课的学习任务是什么，明确学习的主方向。其次，让老师本节课紧紧围绕学习目标进行课堂教学，来明确教学的方向性。师生共同围绕目标这个中心，从而提高了课堂效率，同时也进一步明确了教和学的重难点。如在诗歌鉴赏“山水田园诗”的专题，教学目标：了解山水田园诗的思想感情，把握山水田园诗的表现手法；教学重点：归纳山水田园诗的几种常见的思想情感；教学难点：掌握山水田园诗的常见表现手

7、法。　　五、坚持以学生为中心，不断改进教学方式　　现代教学理论认为，处于教学中心地位的是学生，任何教学过程都应该充分调动学生学习的积极性，促进学生知识、技能、态度、情感的全面提高，培养和体现学生的创新精神和创新意识。这就要改变传统教学中的做法，尽可能多地给予学生思考、表达和交流的机会，彻底抛弃学生被动接受、机械记忆的传统教学模式。语文课堂已经由过去教师的“一言堂”4变成了师生共同交流、进步的“大学堂”，教师所做的更多的是如何引导课堂教学的发展方向，如何安排讨论的流程，采用什么样的方法能更好地调动学生通过自身地努力去发现问题、分析问题、研究和讨论问题，最终实现

8、叶圣陶老先生所说的学生自己“能读书”、自己“能作文”