优化初中化学教学 增强学生实验技能

《优化初中化学教学 增强学生实验技能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优化初中化学教学增强学生实验技能　　摘要：化学是一门以实验为基础的实践性课程，学习化学最重要的就是要从实验入手。教师通过让学生直接参与试验，对学生进行实验指导，能使学生掌握一定的实验经验和实验技能，培养学生的实验能力，为学生学习科学研究方法奠定一定的基础。因此，教师要从素质教育出发，通过优化化学教学的方法来增强学生的实验技能，从而增强学生学习化学知识的基础。　　关键词：基础；化学教学；实验技能　　化学是一门以实验为基础的实践性课程，许多化学领域的重大发现和重要研究成果都离不开化学实验。化学实验的实验现象、实验数据、

2、实验结果，对于学生形成正确的化学概念，准确地理解化学原理，具有非常重要的作用。化学实验是学生学习化学的重要的途径之一，也是进行科学探究的重要方式。化学实验技能是学生进行化学学习、化学研究、科学探讨的基础和保障，所以，教师在教学过程中要从素质教育出发，通过优化化学教学的方法来增强学生的实验技能，从而增强学生学习化学知识的基础。那么，教师要怎样通过优化初中化学教学来提高学生的化学实验技能呢？　　一、充分利用演示性试验来初步培养学生的实验技能4　　学生最开始学习化学，是处于一个摸不到头脑的状态，虽然学生对于化学变幻莫测的

3、原理、现象、结构、方程式等都充满了好奇，非常想了解其中的知识来满足自己好奇的心理，但是学生对于实验仪器和操作步骤是一无所知的，在这一点上，就要求教师一定要进行演示实验。教师利用演示实验对学生的操作技能进行启蒙和示范作用，所以，教师在这一过程中一定要注意，争取第一次就能给学生留下非常深刻的印象，使学生能够记住并进行模仿。教师在进行演示前，一定要为学生布置好任务，使学生能够熟悉实验操作的步骤，并且在教师进行演示时，需要学生认真观察，不要教师都做完实验了，有些学生还处于迷茫状态，不知教师所云为何。教师在进行演示时，动作一

4、定要规范，语言一定要言简意赅，突出强调实验操作的重点，让学生能够明确知道实验操作的步骤，弄清楚实验的原理和规范要求。　　教师的实验示范和实验过程、实验现象的讲解一定要给学生形成正确的操作技能的视觉效果，实验后一定要检查学生完成试验的效果和情况，对学生的实验结果做出客观的评价。　　二、通过对具体实验的分析，使学生形成类比意识，让学生在以后的实验中触类旁通　　对于初中化学实验来说，其实验内容大概可以归类为以下几种：验证基本原理与定律的实验、制取有关气态物质的实验、研究物质性质的实验、研究各物质之间相互关系的实验、纯操作

5、方面的实验等这几类。　　一般来说，每一类实验的实验原理、操作步骤、实验现象、注意事项等都大同小异，并且有规律可以遵循。因此，教师在讲解实验时，一定要将实验归好类，对于同一类的实验，不仅要分析重点讲解的实验，还要将同一类实验中的其他项目对学生做好讲解，使学生能够在以后的学习中有一个初步认识。4　　在实验原理和化学基础知识讲解方面，要让学生重点掌握实验药品、仪器、条件的选择。在实验技能方面，让学生能够明确所选择的实验仪器的性能和具体使用方法，物质制取时的操作方法以及注意事项。　　三、加强学生进行实验操作训练时的规范性　

6、　在对学生进行实验操作训练时，一定要注意培养学生的规范性意识，让学生根据实验所要求的仪器和具体的基本操作来进行实验练习，通过实验训练，使学生能够掌握基本的实验操作要领、基本的操作步骤，要求学生在实验中能做到规范、准确、熟练地进行实验操作。　　教师在对学生进行实验操作训练时，第一步要讲解实验所需要的仪器的名称、用途、注意事项以及操作要领；第二步教师要对实验进行演示操作，一边演示一边为学生进行讲解，等学生掌握操作要领后，再进行连贯的示范；结束之后再让学生自己动手完成实验。教师在对学生进行训练时，一定要亲自检查每个学生的

7、操作情况，对于学生不规范的操作步骤或操作动作一定要明确指出并进行纠正。对于学生准确的操作步骤和标准的操作动作，教师一定要进行表扬，以鼓励学生；对学生都比较容易出现错误的地方，教师要进行集中讲解，避免集体犯错。　　四、要合理利用多媒体等现代化教学工具对实验操作进行再现，使学生能够准确掌握实验技能　　演示实验一般都会或多或少地存在不易克服的困难，具体表现为以下几点。4　　1.实验操作仪器的限制。现在的教学规模一般都比较大，课堂容量也比较大，这样就会出现实验反应仪器体积小而教室空间范围大，学生位置分散，致使多数学生无法很

8、清楚地观察实验现象和实验结果。　　2.化学反应速度的影响。有的化学反应反应速度非常快，反应现象出现的瞬间就会消失，有时会使学生的注意力难以在实验重点上集中，对实验现象不能留下深刻的印象。　　3.实验操作步骤的限制。有些实验操作复杂，学生往往不能很好地记住实验操作的步骤，导致试验失败。　　以上这些问题都可以通过多媒体教学设施来弥补，可以将实验仪器和实验操作过程