教育经济学练习题及答案

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1、《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习一、选择题1.教育的个人需求动因不包括(A)A.经济和科技发展水平B.精神生活的需求C.物质生活需求D.社会地位需求2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为(B)A.教育资源的稀缺和教育需求的无限B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C.教育供求间存在矛盾D.社会对教育的认识和态度3.教育发展的规模和速度最终是由（C）决定的。 A.教育体制B.教育需求C.教育供给D.教育结构4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（B）A.供大于求B.供小于求C.供求平衡D.供过于求5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带

2、是(B)A.科学技术市场B.人才和劳动力市场C.物质形态商品市场D.服务市场6.从根本上讲，教育结构主要受(D)A.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D）A．教育对经济发展的直接作用．B．教育对经济发展的间接作用C，教育对经济、社会发展战略目标的作用D．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系8．政府调节教育供求矛盾的依据在于(A)A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是(C)A.扩大再

3、生产理论B.人力资本理论C.社会再生产理论D.劳动价值学说10.政府调节教育供求矛盾的依据在于(A)A.教育属于“准公共产品”B.教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾D.教育需求和供给之间的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念的是(D)A.20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》B.1982，奈斯比特《大趋势》C.1986，福莱斯《高技术社会》D.1996“经合组织”年度报告二、简答题12．简述教育供求矛盾调节的方式。答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的，而教育供求的非均衡是常态，正是这种非均衡推动着教育的发展，但是，这种矛盾和非均衡如果超

4、过一定限度，就会影响经济与教育自身的发展，因此，需要对教育的供求矛盾进行调节。调节的方式也有多种：(1)市场调节。就是用学费这一“教育价格”进行调节。学费与教育供求呈现反方向变动，学费上升，教育需求减少，教育供给增加；反之，亦然。市场调节的问题在于，教育并不是商品，学费也不是教育商品的价格，如果由市场调节供求，将导致教育商品化，背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质，导致教育需求和供给的过量与不足，教育机会的不均等。(2)政府调节。政府调节的根据在于教育属于“准公共产品”，从宏观上管理教育是政府的重要职能，同时，政府作为教育机构的重要举办者和投资者，也有条件对教育供求

5、的市场进行调节。但，如果政府调节过多，调节中过多采用直接的行政手段，将会影响教育供求双方的积极性，从而使教育供求的矛盾不但不能缓解，反而加剧。(3)市场调节与政府调节相结合。为克服市场与政府调节的缺陷，可将二者适当结合起来。由于教育是“准公共产品”，应以政府调节为主，不同的教育，区别对待。《教育经济学》第三章人力资本理论之配套练习一、选择题1.最早提出“人力资本”这一概念的是(C)A.贝克尔《人力资本》B.舒尔茨《人力资本投资》C.沃尔什《人力的资本观》D.欠雷《投资决定的正规标准》2．人力资本理论基本出发点是（C）A．重视土地和人口数量的作用B．人力资本投资作用大于物

6、力资本投资作用C．人口质量重于人口数量D．教育投资比物力投资更有利3.首先阐释“人力资本”特定含义的是(A)A.舒尔茨B.贝克尔C.沃尔什D.丹尼森4．人力资本的核心是（D）A．人力投资B．物力投资C．生产投资D．教育投资5．舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（B）A．投资比例B．投资收益率C．投资量D．经济结构6.人力资本理论基本出发点是(C)与2重复A.重视土地和人口数量的作用B.人力资本投资作用大于物力资本投资作用C.人口质量重于人口数量D.教育投资比物力投资更有利7．西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括（D）A．筛选假设理论B．社会

7、化理论C．劳动力市场划分理论D.人力资本理论8.（A）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。A.爱德华·丹尼森B.雅可布·明瑟C.西奥多·W·舒尔茨D.加里•S•贝克尔 9.对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于（B）A.20世纪50年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代10.随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注，并由（A）使其得