如何提高小学生解答应用题的能力

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1、如何提高小学生解答应用题的能力　　摘要：提高小学生解答应用题的能力，关键是要提高其分析应用题的能力、理解应用题的能力和解答应用题的能力。　　关键词：提高；解答；应用题；能力　　中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0080-01　　小学数学应用题的解答，是一个学生们不易掌握的知识点，而对教师来说，应用题教学既是数学教学的一个重点，同时也是一个难点。如何提高小学生解答应用题的能力，是数学教师的首要任务。对于小学生来说，关键是要提高分析应用题的能力和解答应用题的能力，那么，究竟如何来培养孩子们正确

2、解答应用题的能力呢？下面即是我对自己教学应用题的点滴体会。　　一、解应用题四步骤　　应用题的教与学，不仅让学生头疼，有时更让老师觉得束手无策，如果把应用题布置成作业，同学们要么不假思索地分成几个组，一组一题轮流向老师讨教，最后几组同学联合起来一抄完事；要么就是不管题意，乱做一气，结果往往是答非所问。出现以上现象与错误的主要原因是他们懒得读题，不理解题意。为了使学生在做题方面有所进步，并能够独立解决应用题，提高他们解决问题的能力，我不断琢磨总结出如下方法：4　　其一：多读。书读百遍，其义自现。要理解题意，就得多读题，教师应该引导学生尽可能

3、地三番五次地读，直到弄清题意为止。　　其二：边读边列式，根据读出的题意列出正确的算式。一般情况下小学生列分步算式比较容易，因此，教师要引导孩子们由浅入深，由易到难，先分步，再综合，逐步达到正确列式的目的。　　其三：正确的解题。算式列出之后，还要有正确的结果，这就需要平时扎实的四则运算基本功，做到“加、减、乘、除我不怕，我有真功打倒它”。　　其四：完整作答。答案、答语和单位，少掉一个不完整。这一步也是必不可少的，一定要做到有头有尾，有始有终才算完美。　　通过上述四个步骤的训练，久而久之，学生定会养成认真读题、正确列式、准确解题、答题的好习

4、惯。只要坚持训练，常抓不懈，孩子们解答应用题的兴趣和能力就会逐步得到提高。　　二、补充条件，提高解答应用题的能力　　例：书画组有学生6人，__________，合唱队的人数是书画组的多少倍？　　等学生填完后我才发现，所填的结果不理想，有三分之一的学生填错了。有的填“合唱队比书画组多4人”，算式是6+4=10（人）；有的填“书画组比合唱队少2人”，算式是6+2=8（人）；有的填“合唱队有3人”，算式是6÷3=2（人）；、还有的填“合唱队有5人”，算式是6×5=30（人）。　　这道题虽然只有一个已知条件和一个问题，其实隐含条件很多，如果学生

5、不能把隐含条件一一罗列，这个空白条件是很难填正确的。4　　从问题来看，隐含的条件就有：1、这是求一个数是另一个数的多少倍，肯定用除法计算；2、要解答这个问题必须知道书画组的人数与合唱队的人数；3、合唱队人数必须比书画组人数多；4、书画组人数是一倍数，合唱队人数是几倍数；5、联系实际条件分析可知：所填合唱队的人数必须是6的倍数。知道了这5点，空白条件才能填正确。　　经过上述分析再请填错的同学每人填一个条件，要与众不同。结果他们的表现相当的好。　　为了巩固这种分析方法，我把上题修改并与原题进行比较：　　合唱队有56人，__________，

6、合唱队是人数是书画组的多少倍？　　A、根据问题你得到哪些条件？　　B、确定几种填法？　　C、与原题比较异同。　　这样练习，主要是为了让学生掌握解题的方法。　　通过对此类题目的扎实训练，学生会逐步掌握这一类型应用题的解答方法，掌握了方法，解答应用题的能力也就自然而然的大大提高了。　　三、通过对比区分，运用多种方法解答不同的应用题　　孩子们在学习分数（百分数）应用题时，尤其是在分数乘法和除法应用题中出错最多，有时根本弄不清楚该用乘法还是除法，因为分数（百分数）应用题和之前学过的应用题在解法上有一定的差异。　　针对小学阶段遇到的数学应用题，我

7、在平时的教学中，为了提高学生们的解题能力，引导学生归纳出了以下六步简单易懂的解题步骤：4　　一读。解应用题重点是要理解题意，所以，教师必须引导学生一字一句认真地读题。题目读懂后，搞清已知什么，求什么，先做什么，后做什么。只有这样才能合理运用已知条件解题。　　二摘。在理解题意的基础上，摘录出已知量，未知量，进行分步计算。　　三找。“找”是指找出题目中的关键字、标准量（单位“1”的量）、比较量、分率。关键字一般有：占、是、相当、等于、比。关键字前面的量叫比较量，关键字后面的量叫标准量（单位“1”），表示比较量和标准量二者关系的量叫分率。比较

8、量=标准量（单位“1”量）×分率；标准量（单位“1”）=比较量÷分率。　　四看。“看”指的是看问题，问题是要我们求标准量还是比较量，或者分率，看清问题后，我们再选用合适的方法进行计算。　　五画。根据题意画出