浅谈高考复习的误区和对策

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1、浅谈高考复习的误区和对策江苏泰兴第二高级中学潘琴带过几届高三的老师应该知道如何从形式上对学生进行磨练,也知道如何有效地复习。但我们必须承认“八仙过海，各有各招”，一模调研考试下来，大家争先恐后地收集各校的成绩信息，加以比较，但是，在比较的时候，大家是否对自己的复习标出轨迹，做一番反思呢？笔者根据自己教学中遇到的一些实际问题，谈谈自己的一些体会。一、调节心态，静心复习考生首先应该认识到，高考是每位同学都要面对的，包括成绩好的考生。因此，不用恐慌、不用害怕，应避免急躁、恐慌的情绪，静下心来，一如既往地扎实复习。二、调整计划，依序进行

2、（一）听力是高考中相对容易得分的题从江苏省命题的趋势看，考查内容一般会涉及人物关系、身份职业、对话地点、态度感受、谈论感受、事情缘由、推理判断等方面的知识。如果单从高考试卷的得分上看，进入高三应当多做一些和考试题型一致的听力题。（二）加强考试做题策略研究依据2008年《考试大纲》的要求，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识向考查英语应用的方向发展。单项选择的考点设置具有由集中到分散的特点，从2007年江苏省高考试卷来看，能够体现出英语的交际能力的考点考查的越来越多。从词法上看，动词、形容词、副词、名词和代词是考试重点，而动词的

3、时态、语态、非谓语动词和情态动词是重中之重；从句法上看，连词和从句是考查的重点。（三）完型填空和阅读理解是现在高考中的重头戏对于这一重头戏，我们确保每周一到两次限时阅读训练。完形填空题是侧重培养学生快速阅读理解、全面整体接收信息、分析文章结构，少数词语的固定搭配知识运用等多种能力的综合。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。让学生在做的过程中注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。培养学生做

4、完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇。在以上的试题中，如果遇到有难以判断的问题时，切不可犹豫，应根据自己的直觉作出选择，决不能留有空白。（四）作文是高考的一大难点通过对学生平时写作试卷的阅卷情况来看，发现学生在书面表达中常犯这样几方面的问题。如语法、句法、词法问题；短语、套语书写问题言不达意；缺乏写作技巧，表达不集中；不会使用或错误使用过渡句或过渡词等。在写作时，一是正确审题，了解问题的性质、体裁；二是进行构思，理清文章的结构、层次，由此正确取舍材料；三是

5、列出提纲，按照事件的发生、发展顺序及逻辑关系合理安排材料；四是扩充成文，将材料内容拓展，按一定的逻辑关系把材料连接起来，使之成文。其中应注意七点：一是中心突出、要点齐全；二是时态、语态正确；三是人称无误；四是层次分明、结构合理；五是语句通顺、句型多样；六是过渡自然、衔接紧凑；七是标点正确、书写工整。三、加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验（一）保证学生在高考规定的时间内先将有把握的分拿到手每次模考时，教师要观察和计算学生每大项约耗时多少（包括70空的涂卡时间），了解做题的程序和方法是否科学，分析研究做题情绪的好坏和身体状况

6、的好差对考试影响究竟多大等等，保证学生在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。（二）保证高效的监控训练及时纠错练习最好能在教师的眼皮底下进行。因为课内训练是单位时间内的训练，是教师监控下的训练，是学生真正独立的训练，是能够及时得到矫正的训练，因此，是最高效率的训练。不能课上舍不得花时间去练，课后放纵学生无目的地去练，练什么，怎么练，一概不管。（三）课堂上一定要做到分层教学和分层指导对于各层次学生出现的问题，通过互相讨论的互助合作式学习方式，互相带动，互相促进。收集普遍的问题集中讲解和个别辅导相结合。二轮复习的重点是要引导学生对

7、知识进行归纳整合，理顺思路，把知识“由厚变薄”，巩固系统的知识体系，培养综合分析解决问题的能力。只要我们找准教学规律，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。