如何在初中英语教学中品味美

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1、如何在初中英语教学中品味美梁丹四川省巴中市南江县职业中学635600摘要：木文通过研究中学英语教材中英语语言的美学特征，揭示了英语语言所具有的音韵美、情操美、意境美、修辞美、知识美，并提山了如何在教学中让学生品味英语之美：在视听中享受英语美，在朗读中感受英语美，在生活与学习中创造英语美，从而达到将美育融入中学英语教学的目的。关键词：初中英语美学特征品味美一、引言袁振国在《教育新理念》在中阐释道：“美育的木质在于培育美的精神。它不是德育，不是艺术教育或文学教育，而是在于通过它们，获得一种美的感受,体验一种美的情怀，进入一种美的境界。总之，在于孕育一种美的精神。”英语，作为一门

2、语言，它有着木身的美感，学生在学习时，我们要帮助他们发现英语是很美的，他们才能在英语学习的过程中去欣赏美、体会美、发现美、创造美。二、中学英语语言的美学特征英语是世界上使用最广泛的语言，它蕴含着音美、意美、形美、修辞美等美学特征，具有浓厚的人文功能和美学价值，只有真正感受与领会了英语语言的美，才能激发出审美的兴趣，从而产牛.强烈的学习与掌握英语的愿望。1.英语之音韵美(1)音调美。英语作为一门国际性语言，其自身的美是不可否认的，通过它的语音语调,能把人们兴奋、淡漠、轻松、沮丧、肯定和犹豫等多种心理状态准确地表现岀来，使我们充分感受到这种语言的音乐之美。英语的语调像一条丝带，

3、一段歌曲，或是绵延不断的流水，词词相连，轻的(如介词、冠词、代词、连词、叹词)可以轻到几乎听不清楚，没有经过训练的人有时一句只听到几个重读的词。讲出来的话和文字是不同的，语音语调里含有很多感情成分，有时还有很多微妙的东两，都是用文字难以表达的。（2）节奏美。（3）对称美。（4）韵律美。语言内在的音乐性驱使人们说话或写作吋讲宄适U顺耳，竭力展示语言的韵律，分享审美愉悦。英语作为表咅语言，富有咅乐性及韵律感。英语的音韵之美集中体现在元音、重音、押韵、拟声四个方面。在中学英语新教材中有许许多多的精言妙语，这些语言含意隽永，修辞精当，富有节奏韵律感，它们本身就具有强烈的美感，动人心

4、弦，使人读了欲罢不能，冋味无穷。如ProverbsofSelf-check2（P39,Unit5,JEFCB8B,）:Onefingercannotliftasmallstone.（众人拾漿火焰高）Youcan’twakeapersonwhoispretendingtobeasleep.（帮助另ij人也要得到别人同意）Tellmeandl’llforget.ShowmeandImaynotremember.Letmetryandl’llunderstand.（多听多看不如多实践）Don’tletyesterdayuseupto

5、omuchoftoday.（今日事，今日平）Hewhowoulddogreatthingsshouldnotattemptthemallalone.（一个好汉三个帮）这®谚语读起来朗朗上U，寓意丰富，如果由慢到快地大声朗读，反复体会，很能享受个中韵味。1.英语之情操美情操美即人的思想情感、道德品质的人格美。中学英语教材选了大量反映高尚情操的文章，新目标英语八年级下册Unit4ReadingShesaidhelpingotherschangedherlife阅读部分，以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益

6、事业、扶危济闲的优秀品质。这类例子在中学英语教材中枚不胜举，在新目标英语八年级上册Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer中，编者右意识地要我们树立理想并要我们找出实现理想的方法，这不仅是在学习英语，更是在学习生活，做一个为了理想而奋斗的人，而不空谈理想。新目标英语九年级Unit8l’llhelpcleanupthecityparks整章围绕帮助他人而展开，Activity3a的标题就是“Beingavolunteerisgreat!”在学习过程中，我们不得不为这美好的情操而感动，文章中一个孩子的话很朴实：“Notonl

7、ydoIfeelgoodabouthelpingotherpeople,butIgettospendtimedoingwhatIlovetodo.这样的美好篇章，怎能不让人的心灵受到爱的洗涤和灵魂的叩问呢？1.英语之修辞美修辞是提高语言感染力的一种写作手法。它或使语言生动形象、鲜明突出;或使语言整齐匀称、音调铿锵，从而使人物的刻划更别致传神，使事物的描绘更准确精炼。中学英语教材中有许多典型地道、运用修辞的句子，教师在教学中应注意引导学生从修辞的角度进行欣赏、揣摩。本文从略。2.英语之意境美现行的中学英语教材选入了大