“认识自我，建立自信”活动方案

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1、“认识自我，建立自信”活动方案一、活动主题认识自我建立自信二、活动目标1、知识与技能调查分析现小学生的自信心状况，研究影响学生自信心的诸方面因素；探究学校及家庭生活对学生自信心的影响，试图寻找最恰当的方法将小学生一步一步引向自信。2、过程与方法通过调查访谈、资料收集等实践活动增强收集、分析、处理信息的能力；在实践中增强团队合作能力和人际交往能力；经历整个研究的过程，以便将来更好地指导学生进行综合实践活动。3、情感态度与价值观：在研究实践中培养严谨、实事求是的科学态度和坚韧的科学精神；增强对综合实践这门课程的热爱。三、活动参与人员蔡倩倩董正彦马琛褚玉文四、活动时间2011年4月14日

2、—5月6日五、活动过程及方法活动内容时间安排制定本小组活动方案4月14日（2课时）制定调查和访谈问卷，确定调查和访谈计划4月21日（2课时）陆续将有关自信心的内容传至我们的“自信驿站”博客；与“拜师学教”老师联系，商量班会事宜4月21日—25日在东风小学、月河小学发放问卷；在龙泉街道华丰二社区对小学生进行访谈，统计整理信息4月26日（2课时）整理材料，撰写《小学生自信心调查报告》4月27日—5月4日将最终成果传至“自信驿站”博客，完善博客5月5日—6日六、预期活动成果1、调查报告—《小学生自信心的调查报告》；2、博客—“自信驿站”新浪博客；3、在一个班级中开展“亮出我自己评选班级之

3、星”主题班会七、方案的可行性评价本小组对小学生的自信心现状进行调查分析，其调查对象是小学生，与我们专业密切相关，并能为我们将来走上教师岗位对自己的教学对象有一定的了解，因此，我们对此活动充满了兴趣和激情，这是完成任务的首要条件。另外本小组同学参加过“拜师学教”活动，并有两次实习经验，与指导老师保持着密切的联系，指导老师会给予相应的帮助，让我们进入小学进行调查、访谈有一定的便利；我们留有实习时学生的和进行家教活动学生的,能通过网络的途径与他们进行交流，对他们进行访谈。因此我们认为本小组方案具有很强的可行性，可以顺利完成。。