资源描述：
《浅谈高校创新型人才的开发论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈高校创新型人才的开发论文【摘要】对一个国家来说,其发展壮大不竭的根本动力关键在于拥有创新型人才。而高校作为知识和理论创新的主要平台,责无旁贷地成为培养创新型人才的主要基地。因此,培养创新型人才,迎接国内外严峻挑战,是我【摘要】对一个国家来说,其发展壮大不竭的根本动力关键在于拥有创新型人才。而高校作为知识和理论创新的主要平台,责无旁贷地成为培养创新型人才的主要基地。因此,培养创新型人才,迎接国内外严峻挑战,是我国高校新世纪的历史使命,也是我们党和国家兴旺发达的源泉和动力。本文主要探讨了创新型人才的定义,中国
2、开发高校创新型人才的紧迫性以及高校开发创新型人才的对策等内容。【关键词】创新型人才高校开发对策Abstract:ThefundamentalpootetheincreasingdevelopmentforaCountryistooainplatformofknoajortrainingbaseforinnovativetalents.SoCultivatinginnovativetalentsandconfrontingeandabroadisthehistoricalmissionofcollegesand
3、universitiesinneeasuresofthedevelopmentofinnovativetalentsinCollegesanduniversities.Keyent;countermeasures什么是创新型人才?迄今为止,社会公众对创新型人才也没有一个明确的界定,这就为其各种支持政策的进一步研究设置了制约的屏障。鉴于此,本文尝试从公众的理解视角,界定其基本特征,以便为后续研究的展开提供较为坚实的理论基础。所谓“创新型人才”就是指运用创新思维,“推陈出新”或者“前所未有”,进行创新实践活动并取
4、得推动社会发展或者有助个人解决问题的创新成果的人才。从现代科学技术体系结构来看,创新是一个多层次的、范围很广的系统。创新不仅仅是指技术创新,还包括制度创新、文化创新;创新也不仅仅是少数天才人物所独有的能力,还包括社会各个领域人们的创造性劳动。因此,创新型人才的开发是一个复杂的系统工程!开发高校创新型人才的紧迫性从世界发展格局来看,出现了全球性的人才缺乏危机,随着经济全球化,教育国际化及科技发展的高速化,各国都把竞争的焦点放在了创新型人才的培养上,这是一场没有硝烟的战争!作为发展中国家的中国,由于本身在人才培养
5、上功能不强,同时又必须承担人才流失的压力,因此,中国的人才短缺显得尤为严重,而中国的创新型人才的数量则少之又少了!在知识经济时代,谁能够解决创新型人才问题,谁就能够在这场人才战中雄居于世界民族之林!从一个民族发展的根源来看,创新是其永葆青春的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。高校一直都是我们培养人才的场所,可是过去很长一段时间,我们并没有把培养创新型人才作为核心目标。近年来这项工作才刚起步,各高校都在努力探索,积累了一些经验同时也发现了许多问题!第一,中国的应试教育根深蒂固,而考试制度又过于规范标准化,这些使得
6、他们的创造性受到了严重的影响!第二,高校的教学课程不贴合实际,学生也很少有机会参加社会实践,因此不能做到学以致用,毕业时不能够适应社会发展的需要;同时教学方法也死板,无法调动学生的积极性,制约和阻碍学生的创造性思维。第三,高校培养模式单一,导致培养出了一大批光学好专业知识而忽略通用知识的所“人才”,导致复合型人才严重缺乏,这种培养模式大大限制了学生个人的发展。第四,高校的教师队伍缺乏创新意识,创新精神以及创新行动与实践。所谓名师出高徒,没有名师,何来人才?现在高校许多研究员和教授成为“科研老板”,不合理地利用
7、科研资源,低价或利用高校学生为其完成各种科研任务,根本无暇来培养学生,更不谈学生创新能力的培养了!第五,政府和社会对高校培养创新型人才的重视不够。没有外界人士的支持,就不能为高校提供一个创新氛围的环境!另外,由于创新型人才所具有的异质型人力资本使得创新型人才本身的需求与供给很难达到平衡。即创新型人才需求的突然性和短暂性,难以达到完全均衡状态与供给的多特征性使得创新型人才本身的需求与供给很难达到平衡。以上这些表明,高校要想培养出更多的创新型人才,不仅需要政府和社会各方面的支持和鼓励,同时还需要全民族改变教育观念
8、营造创新氛围,循序渐进,把培养创新型人才作为一项长期的意义深远的大事来进行!开发高校创新型人才的对策解决高校创新型人才培养的难题,需要社会各界的共同努力。以下是中国高校开发创新型人才采取的一些对策!(1)在全民族弘扬尊重创新型人才的良好风气。众所周知,要解除国人几千年传统文化的禁锢实属不易。受传统思想的影响,他们衡量教育质量的高低,主要看学生掌握知识和技能的多少而非创新能力的强弱。要改变这一观念,就
