移动互联网背景下高校思想政治教育的路径选择

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1、移动互联网背景下高校思想政治教育的路径选择常州纺织服装职业技术学院摘要：移动互联网背景下高校思想政治教育存在诸多问题，这是由各方面原因造成的：高校对移动互联网疏于管理、高校思想政治教育者的移动互联网知识和能力不足、政府和社会对移动互联网思想政治教育重视程度不够等。移动互联网背景下,高校思想政治教育需要选择有效的路径提高思想政治教育效果。高校要加强对移动互联网思想政治教育的支持和管理力度，加强高校思想政治教育队伍建设，提高高校思想政治教育者移动互联网知识水平，提升高校思想政治教育者移动互联网技术应用能力。相关政府部门和社会组织团体要加强对移

2、动互联网思想政治教育的管理和服务。关键词：移动互联网;高校思想政治教育;路径选择;基金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目“移动互联网时代高校思想政治教育的困境及其路径研宄”(2016SJB710121)的阶段性成果当今时代，移动互联网给高校思想政治教育带来了机遇和挑战，同时移动互联网也使高校思想政治教育一度陷入网境，诸多问题显现出来。移动互联IM背景下高校思想政治教育为什么会存在这些问题，如何解决这些问题，如何选择高校思想政治教育的有效路径，是当前高校思想政治教育的当务之急。移动互联网背景下高校思想政治教育存在问题的原因分析(一)高校移动

3、互联网监控机制不健全高校对移动互联网不仅疏于管理，更缺乏对移动互联网背景下思想政治教育的管理。高校移动互联网是各种网络密集的地方，各种网站混杂同时存在，既有充满正能量的网站，也有携带负能量的网站，这对大学生思想政治教育影响很大。高校应该对一些负能量的移动互联网网站进行监督、控制，过滤移动互联网网站的信息，鼓励大学生浏览红色网站和充满正能量的网站。高校对于移动互联M终端机要适度管理，尤其是在思想政治理论课堂上，对大学生使用手机疏于管理，会导致大学生对手机的使用缺乏主动性和自觉性。（二）高校思想政治教育移动互联网平台建设欠缺高校对移动互联网思

4、想政治教育平台建设不够重视。高校对移动互联网平台建设资金投入不足，缺乏对移动互联网的管理。有些高校没有创逑思想政治教冇微信平台，也没有创建思想政治教育QQ群;有些高校没有打造可以开设思想政治教育网络课堂的尔雅平台；有的高校思想政治教育者对移动互联网思想政治教育平台认识不足，管理不到位;有的高校虽然建立了思想政教育微信公众平台、思想政治教育QQ群和思想政治教育网络课堂，但是由于疏于管理，大学生很少加入这些平台。（三）高校思想政治教育者的移动互联网知识和能力不足一是高校思想政治教育者缺乏移动互联网知识，不利于移动互联网思想政治教育的顺利开展。

5、QQ空间、红色网站、微博、微信、手机短信和网络论坛等以不同的传播形式、从不同角度满足丫大学生的需要，并融入到大学生的现实生活中。有的高校思想政治教育者对思想政治教育的微信公众平台和思想政治教育QQ群了解不多，甚至不知道什么是尔雅平台，也不知道什么是蓝墨云班课。有些高校思想政治教育者虽然知道公众平台，却不会正确使用和操作，不了解这些平台的强大功能，这些都不利于开展移动互联网思想政治教育。二是高校思想政治教育者移动互联网应用能力不足。高校思想政治教育者移动互联网技术应用能力不足不利于开展思想政治教育。部分高校很少幵展思想政治教育者的移动互联网

6、技术培训活动。和关部门没有重视移动互联网技术，没有认识到移动互联网技术对高校思想政治教育的重要性。有些高校思想政治教育者不会运用移动互联网平台以及相关软件，不懂得如何把微信公共平台和QQ群运用到高校思想政治教育活动屮，没有运用尔雅平台的网络课堂进行课内课外、网上网下的思想政治教冇。在高校思想政治理论课的课堂上，高校思想政治教冇者没有正确使用蓝墨云班课进行思想政治教育教学，因此，不能增强师生间的交流互动，更不能提升大学生对思想政治教育的兴趣。（四）政府和社会对移动互联网思想政治教育重视程度不够政府所制定的相关移动互联网的政策不全面、有关移动

7、互联网的法律法规不健全、制定的移动互联网的管理制度和管理体制不健全。政府对移动互联网思想政治教育投入的经费不足。相关政府部门没有加强对移动互联网的管理，也没有建立移动互联网网站信息传播的准入制度，不能从源头上制止负能量信息的传播，相关社会组织和社会团体对移动互联网思想政治教育支持不够，不能够及时提供相关技术服务和资金的资助服务。二、移动互联网背景下高校思想政治教育的路径选择（一）高校需要加强对移动互联网的监控，净化思想政治教育环境高校耍加强对移动互联网思想政治教育力度，完善对移动互联网的监控机制。加强对移动互联网的管理，建设高校思想政治教

8、育的红色网站，净化高校思想政治教育的网络环境。要关闭和阻止传播负能量的网站，过滤移动互联网的信息传播，净化移动互联网的环境，营造高校思想政治教育虚拟的移动互联网氛围。高校思想政治教育课堂教学可