软件工程专业系统化实践教学模式探索与实践

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1、软件工程专业系统化实践教学模式探索与实践舒新峰，王博，王曙燕（西安邮电大学计算机学院，陕西西安710121）摘要：针对软件工程专业实践教学存在的实践内容相互脱节、工程能力训练不足等问题，确定实践教学的培养目标，提出系统化的实践教学模式，对实践教学体系进行系统规划，最后结合案例介绍系统化实践教学模式的具体实施方案。.jyqkail protected]．edu.。0引言软件工程作为实践性极强的工程学科，实践教学环节对强化所学知识的理解与掌握，提升工程实践能力和综合素质具有举足轻重的作用和地

2、位。由于当前一般本科院校软件工程普遍实践环节缺乏统一规划，学生工程训练不足、实践能力弱、职业素养低、创新意识缺乏等问题，软件人才培养与企业对高素质软件人才的需求存在相当大的差距。1实践教学目标高素质软件人才的培养过程是传授知识、培养能力和提高素质的有机统一体，贯穿在理论教学和实践教学这两个教学环节中。通过实践教学的系统训练，使学生具备从事软件工程实践所需要的能力和素质，具体目标包括：(1)学习能力。具有根据工程实践需要获取所需知识的能力，以及紧跟学科发展不断更新自己专业技术知识的终身学习能力。(2

3、)专业能力。具有使用软件工程的知识、技术、方法和工具进行软件系统的分析、设计、构造、测试和维护以及项目管理的能力。(3)创新能力。在软件研发和项目管理方面具有一定的创新意识和创新思维能力。(4)专业素质。掌握科学的思维方法，具有严谨的科学态度和求真务实的工作作风，具备良好的工程素养，具有创新和探索精神。(5)职业素质。具有责任心和社会责任感，具有良好的职业道德修养；具有诚信意识和团队精神；具有较强的自信心、进取心和心理素质。2系统化实践教学模式目前软件工程专业的实践环节主要侧重课程知识点的掌握和编

4、程能力的培养，各实践环节间缺乏沟通与衔接，对学生完整软件项目的分析能力、设计规划能力、项目管理能力、团队协作能力等方面训练不足。系统化实践教学模式就是要打破实践环节相互脱节的局部，对实践环节进行统一规划布局，按照软件人才培养规律对学生进行系统训练，促进学生工程实践能力与综合素质的全面提高。系统化实践教学模式具体表现在以下几个方面。2.1统一规划，重点突出以工程实践能力和综合素质培养为中心，将实践教学体系划分为4个部分，结合实践教学目标进行针对性培养，如图1所示。1)课内实验：配合理论知识学习同步进

5、行，以验证性实验为主要形式，重点完成软件工程学科各知识单元及相关工具的应用能力训练。2)项目训练。按照软件工程知识的学习进展分阶段集中进行，以设计性、综合性实验为主要形式，重点训练学生灵活运用所学知识解决实际问题的专业能力和素质。3)课外实践。学生根据兴趣爱好参加各类软件开发相关的实践活动，如学科竞赛、科技协会、老师的科研项目等，旨在增强学生的专业能力、创新能力、学习能力及探索精神。4)企业实习。让学生在软件企业参加真实项目开发，亲身体验企业的开发流程、组织模式和管理制度，进一步增强工程实践能力，

6、提高团队协作精神和职业素养，实现从学校学习到企业工作的跨越。2.2理论与实践有机统一，协调发展以一个精心选择的软件项目为主线，将专业知识的传授和工程能力训练融合在该项目研发中。在理论教学环节，针对每门专业课程所传授知识的不同，选择该项目的对应部分作为案例进行重点剖析，将枯燥、抽象的理论知识与工程实际相结合，加深学生对所学知识的理解与掌握。在实践教学环节，针对专业知识的学习进度确定相应的开发目标，要求学生应用所学知识完成项目的开发，并随着更多知识的掌握不断对该项目进行升级完善，直到最后提交一个具备实

7、用价值的完整软件系统。2.3遵循认知规律，循序渐进提升能力与素质软件工程学科包含软件开发技术和软件工程管理技术两方面。在工程能力和素质的培养上，需要遵循软件开发技能的认知规律循序渐进进行，首先解决好软件构造问题，在给定设计方案下高质量地用程序设计语言把软件编出来；其次解决软件设计问题，在给定了需求后能够给出一个合理的系统设计方案；接着解决需求分析问题，从给定的问题领域中准确获取分析出系统的需求；然后解决软件的验证问题，确保能够给客户提交一个高质量的软件；最后解决软件项目管理问题，初步具备组织领导一

8、个团队进行项目开发的能力。工程实践能力与素质的提升路线，结合选择的统一项目分阶段进行系统训练，如图2所示。2.4发挥团队优势，提升总体教学质量团队开发模式是软件公司进行软件开发的主要组织形式。为让学生尽早适应项目团队开发模式，熟悉软件开发流程、软件开发管理以及相关的技术、方法、工具和规范，所有集中实践环节和专业课程的课内实验均采用项目小组的形式，在软件工程的思想指导下进行项目开发，发挥“团队作战”的优势，成员间紧密合作，优势互补，互相带动，为高质量完成实验任务而努力，充分激发学生学