如何把多媒体技术应用到数学课堂当中

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1、如何把多媒体技术应用到数学课堂当中青海省丙宁市湟中县共和镇共和学校811605摘要：随着网络多媒体技术的飞速发展，现代教育技术在初中教育教学中发挥着越来越重要的作用，推动着教学理念、教学结构、教学手段、教学方法的不断改革，现代多媒体技术的运用己成为课堂教学结构的重要组成部分。如何让现代多媒体技术走进数学课堂？怎样借助多媒体技术的科技手段提高课堂教学的效果？是摆在新时期教师面前的重要问题，在以学生的发展为主体的新课程理念下，让多媒体技术走进数学课堂显得尤为重要。关键词：数学课堂多媒体技术教学效果多媒体技术的辅助教学比传统的教学手段有着明显的优势，也为数学课堂的教学增添了活力。多媒体技术与课堂

2、教学整合对教师提出了更高的要求。一、多媒体技术给课堂教学增添了活力当今时代，以计算机为核心的多媒体技术已有了长足发展，它在支持学习和教学方面的潜在优势越来越大。利用多媒体技术对文木、声音、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点，编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工只，能有效地激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学的单调模式，从而使学生的乐学落到实处。多媒体技术既能让学生看得见，乂能听得见,还能用手操作。而对教师来说在运用多媒体课件上课时，能有效地实现精讲，取代传统教学无法比拟的教学效果。二、利用多媒体

3、创设问题情境，能够大大激发学生的学习兴趣图文并茂，动静结合，激发学生的学习兴趣，多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，让学生的学习变被动为主动。传统的教学，多半是老师教、学生学，一根粉笔、一木书的数学课堂教学模式，教学过程枯燥乏昧，学生学习数学兴趣不大。然而，利用多媒体技术辅助教学，可以提供丰富多彩的声、光、电等各种多媒体，教师借助多媒体创设与学生熟悉的情境和氛围，在教材内容和学生求知心理之间制造•-种协调关系，引导学生忘记自我，自然地进入学习状态之中。使学生的注意力、记忆力、思维凝聚在一起，以达到学4的最佳状态。因此数学教师就更要多想想办法，创设特定的教学情境来调动学生的学积极性和主动

4、性。三、运用多媒体讲授新课，突出教学重点，突破教学难点传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的吋间和精力，即使如此，学生仍然感悟不深，产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点、突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备的优势，如恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，得到传统教学方法无法比拟的教学效果。如在教学“等腰三角形”时，可用多媒体直观、形象地呈现折纸、剪纸等活动过程，让活动过程更加生动活泼。为学生在课堂学习中进行自主探究和发现新知提供了技术支

5、持，为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境。运用多媒体吸引学生，调整学生情绪，激发学4兴趣。又如教学“圆和圆的位置关系”吋，利用多媒体动画的形式展示平面内两圆的关系，发现其特征，找出不同位置关系的判断方法，从而突破教学重点、难点。教学过程中让学生亲身感受数学是大自然最奇妙的语言，激发学生学习的兴趣，调动了学生动手操作、思考、探究的思维过程，培养学生观察、分析和归纳问题的能力，从而提高课堂效率。四、运用多媒体展示学生作品，增加课堂密度，节约吋间采用多媒体手段来辅助教学，能使学生的多种感观得到刺激，从而最人限度地吸取信息与知识。从教育心理学角度看，人们从听觉获得的知识能记忆大约15%,从

6、视觉获得的知识能记忆大约25%，但如果两种手段同吋使用，就能够接受知识的65%。又据美国的一项调查表明，采用多媒体教学方法后，成功率比普通教学方法提高38%,而教学时间却节省了31%。因此在中学数学课堂教学中，正确运用计算机多媒体辅助教学，将能突破沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,增强了感染力，有利于学生拓展知识面，从而可以大大激发学生积极主动的学习热情，也为进一步培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效率，促进素质教育的全面发展提供了手段、途径和方法。根据心理学规律和学生学习特点，有意注意持续的吋间很短,加之课堂思维

7、活动比较紧张，吋间一长,学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中、学4效率下降等,这吋适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点,激发学生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态。总之，运用多媒体辅助教学，可以让数学走进学生的生活，发展学生的能力，做到“数学知识生活化，生活常识数学化”。数学课堂教学适吋适量运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高