如何将多媒体技术应用到体育教学中

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1、如何将多媒体技术应用到体育教学中　　[摘要]多媒体技术迅猛发展，其应用已遍布社会生活的各个角落。多媒体技术已对人类的生活方式及工作方法带来巨大的变革，特别是由于多媒体具有图、文、声并茂的特点，能提供理想的教学环境。因此，如何利用多媒体技术把学生培养成高素质人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。体育与健康作为素质教育的重要组成部分，也应全面、均衡地发展。[关键词]多媒体技术；体育教学；动作[中图分类号]G807[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）30-0204-021

2、前言多媒体技术作为一种先进的教学工具，在教与学上给教师带来了很大的便利。在传统的体育教学中，一般都只是用文字来叙述，再加上简单的图解，其局限性是显而易见的；而多媒体的优势则在于信息形式的多样性，它能够以多信息、多视角、多方位的方式来表达科学的道理，揭示内在的奥秘，因此，借助多媒体进行体育教学，能使具有知识传授，技能培养，身体锻炼为一体的体育教学得到事半功倍的效果。下面，笔者将体育教师如何在课堂教学中，充分利用多媒体培养学生的创新能力、观察力等进行简单阐述。62多媒体技术的直观性，有利于体育教学的重、

3、难点突破如何突破体育教学中的重难点，一直是困扰体育教师的一个很大难题。多媒体技术它能够有效地弥补传统教学中很多的不足。体育教师可以根据实际教学的需要，把一个复杂的技术动作分解成几个部分进行教学，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易看到的事情，利用多媒体充分的显示出来，调动学生的视觉直观功能，让学生充分了解技术动作的结构和完成过程，对技术的关键部分，也就是技术动作中的重、难点，可以通过投影放大、定格和慢放等技术来播放。6例如：在篮球教学中的单手肩上投篮技术。动作的关键是抬肘，伸臂屈腕，食指、中指用

4、力拨球，上下肢协调用力。这样的重难点很难让学生记牢、记好。通过播放NBA集锦，剪切雷·阿伦、科比等“投手”的片段，先激发学生练习的兴趣，再将重难点结合NBA巨星们的动作，慢慢让学生消化。这样，使学生加深了理解，确立正确的动作概念，让复杂的内容简单化，使教学由浅入深，由易到难，彻底解决技术教学中的重、难点，使教学效果得到提高。同时，在足球的教学中也是如此。在脚背正面踢球技术中，支撑脚踏在球侧约15厘米处，脚趾指向出球方向，脚背绷直，脚趾扣紧，以脚背正面击球的后中部。经过练习，有些学生会出现支撑腿选位不

5、当；或击球刹那脚型不稳，脚尖上挑；又或者脚摆踢路线不直，出球方向不正等问题。通过反复慢放、定格、重放触球瞬间，让学生了解脚背正面踢球与脚内侧踢球和脚背内侧踢球的区别。同时，通过多媒体技术让学生了解脚背正面踢球、脚内侧踢球、脚背内侧踢球在足球比赛中各自的用途，让学生加深重难点的印象，练习起来也就更有的放矢。3多媒体技术的优越性，有利于纠正错误动作6多媒体应用于体育教学中，无疑具有极大的优越性。但是，其优越性能否充分发挥？关键还在于多媒体课件的制作和选择。田径课的技术教学，它与其他学科有着相同的特点，必

6、须循序渐进，还具有其自身独特的特点，许多动作在一瞬间完成。在传统的田径技术教学中，教师一般都采用讲解技术、示范动作、学生练习、教师纠正、巩固练习来完成教学任务。然而，田径项目的技术教学动感强，学生较难分辨体会每个技术细节，在这种情况下，教师只能反复的示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范，还容易让学生产生错误的认识。多媒体技术，正是解决田径课技术教学局限性的最好办法，利用电视录像，是帮助学生获得直观范围，丰富直观内容的科学手段。田径技术中的每套完整技术动作，都是由单个动作组

7、合而成的，牵制到身体的不同部分。采用电视录像制成的多媒体课件可分可合，或连续表现动作的全过程，并从多方面、多角度表现动作，不断反复再现、停像或分解每个动作的手法来观看，帮助学生看清每个技术动作的技术细节，更快、更全地建立起表象，加深对动作的了解，缩短了泛化过程。对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。例如，在学习跨越式跳高时，在助跑起跳后，人体成骑跨的方式越过横竿。这种过竿姿势虽然简单易学，但是，有些学生往往在过竿时上体保持正直或后仰。通过多媒体技术，我们可以了解到起跳腿开始过竿时，上体继

8、续前倾，两臂向前下伸，以缩小上体与横竿的角度。又例如，在跨栏跑的跨栏步技术中，整个起跨攻栏动作应做得迅速、积极。当结束起跨功栏动作时，起跨腿髋、膝、踝三关节应充分伸直，头部、躯干和起跨腿基本成一条直线。有些学生往往与跨越式跳高的起跳动作分不开，通过播放刘翔的110M栏录像，慢放起跨攻栏动作来区分正确的技术动作，建立正确的起跨攻栏技术概念。学生对动作要领马上理解，当堂课就解决了自己的错误动作。4多媒体技术的时效性，有利于节省时间6教师的准确的讲解、正确示范有利于学生对技