如何活跃小学数学课堂教学

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1、如何活跃小学数学课堂教学贵州省威宁县迤那镇迤那小学张会芳553100【摘要1数学课堂要想真正活起来，我想不仅是课堂气氛的活跃，更应该把知识教“活”。学生的学习内容要开放灵活，教师要给予学生更多自主选择的机会，这就要求老师务实求活，要吃透教材，把握重点和难点，科学地构建教学的知识结。【关键词】：课堂活跃、数学课堂、学习内容、课堂是学牛.学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂，使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快与

2、热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.一、重视内容开放，但要防止随意增减。现行教材的编写是有其自身特点的，是遵循儿童认知规律的。新课标对教师提出了更高的要求，需要教师在吃透教材的基础上，要对教材进行加工、整合，使之变成学生熟知的、有亲身体验、有兴趣学习的知识。我们提侣创造性地使用教材、开发课程资源，要创设学生喜闻乐见的教学情境学习身边的数学，并应用到生活中去，体现数学的应用价值。这就需要教师掌握大量信息，跨越学科界限丰富知识，使教材为我所用，得心应手。例如，在教学《利息》时，教师可以课前布置学生到银行去做调查，学生了解到了最新

3、利率标准和有关利息税的知识后再让他们在课堂上探讨交流、合作学习，并解决生活中的实际问题，让数学教学扎实灵活，学生就会学得生动活泼。可见，为活跃数学课堂教学，在充分挖掘和使用教材资源的基础上，讲求教学内容开放，适时、适量地补充一些教学内容这有利于学生知识的掌握和能力的培养，但也要防止教学内容随意增减不利于课堂效益的教学现象。二、讲求自主学习，但要防止放任自流。自主学习是《数学新课程标准》侣导的学习方法，这种学习方法使学生选择的余地大了，主动学习的时间和空间多了。但是在组织自主学习的过程中,也不能忽视教师的指导作用。教师不仅要鼓励学生自主学AI，也要加强对学生学习指导。如

4、果放弃教师的指导作用，自主学AI就可能变成放任自流。因此，既要反对教师牵着学生走，也要反对教师跟着学生走。师生要在共同学、平等对话、互相交流中完成教学0标。教师的角色定位泣该是学生学的伙伴，是引导学生学习的人。真正意义上的自主学不应该是学生单方面的行为，而应该是师生两方面的作用。教学活动设计教师是主体，学习活动开展学生是主体。数学课中的自主学习教师应抛开“我讲你听”、“我算你看”的教学模式，要以引导学生学习数学、培养学生学数学兴趣和自觉性为主，教师必须把精力放在关注学生学习、关注学生情感上来，这样教师教得灵活自如，学生也学得轻松活泼。就选择自主学习内容而言，加强指导有

5、两个层面的含义：①要尊重学生自己选择的同吋，也要指导学生选择冇价值的学4内容。②教师是学生的学习伙伴，同样奋选择内容的必要，而且要善于用自己的示范加强选择学内容的指导。例如，学4《等腰三角形的特征》时，教师让学生试着想办法找出等腰三角形的特征，学生拿出自己的学具，看一看边和角，量一量边的长度，比一比角的大小，由于学生自主选择了有价值的切入U进行探索，学效果一定很好。在要求学生画出等腰三角形吋，有的学生提出了画等边三角形的想法，面对学生的这一过高要求，教师既不能被学生牵着走，也不应该打击学生学的积极性，教师应该指导学生先画好等腰三角形，把画等边三角的内容形设计为拓展作业

6、。对于学生的选择指导及吋，就会避免花时多、收益微的后果，也能保护了学生的学习积极性。三、营造课堂气氛，但要防止“活”而无效。“课堂气氛活跃”是一个过程，还是我们的最终0标？笔者认为是前者。数学教学应该通过创设一个有利于学生主动学W的氛围，鼓励每个学生积极地投入到学习活动中去，高效率地进行思考，进而让每一位学生都能实现有效学〉J。我们不仅要从表面看课堂是否活跃，每一个学生是否在动口、动手、动脑，更要关注每个学生在做些什么、说些什么。为活跃课堂气氛教师在课堂上安插一些活动是可以的，如小品表演、游戏、谜语等。活动多了，课堂气氛是活跃了，但它占用的吋间也多。有的活动吋间过长，

7、学生的心情完全平静下来的吋间也长。一节课活动设计过多，知识教学的时间就难以保证，就会给人一种轻松冇余而扎实不足的感觉。其实冇许多知识,缺少冷静的思考、刻苦的训练是不能够获得的。合作学d是促进课堂气氛活跃的有效形式，教师会经常采用。我认为组织合作学习要注意两个问题：①先独立思考，后合作学4。学生是有个性差异的，他们的认识水平各不相同，面对同一个问题，每个学生有各自不冋的思考，凡是学生能独立思考解决的，就不需要合作学习。学生在独立思考中碰到了问题，有了自己的见解，再组织合作学习，能发挥集体的智慧，会促进每个学生的发展。②合作学习要形式多样，合作学习可以是