内初班信息技术分层次教学初探

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1、内初班信息技术分层次教学初探王明星（摘要）内初班学生信息技术水平差异相对较大，这就要求教师根据学生实际学情，在教学中应用行之有效的教学方法，这样才能使每一位学生在信息技术课堂中有所得，有所提高。教师在应用各种教学方法的同时，一定要注意对学生进行分层次教学，针对不同层次的学生制定出不同的学习目标，尽最大能力使不同层次的学生在原有信息技术水平基础上都有一定的收获和提高，这样才能够让每位学生都能时刻保持对信息技术课的兴趣，为以后学好信息技术这门课打下坚实的基础。（关键词）内初班信息技术分层次教学内初班

2、学生信息技术水平存在很大的差异，少部分学生在小学阶段接触过计算机，对计算机有些了解，掌握一定的计算机基础知识，能够对计算机进行比较熟练的基础操作，但也有大部分学生从未接触过计算机，他们对计算机一无所知，班级里面信息技术水平如此大的差异给信息技术教学带来了很大的困难，面对着内初班学生的特殊学情，木着以学生为主导的原则，就要求我们老师及时调整自己的教学策略，制定出适合学生的学习目标才是根木。在教学中我努力尝试分层次教学，让不同层次的学生在信息技术课堂中都能有所获，在原有基础上得到提高，提高信息技术课

3、堂教学效率，并完成学生的学习目标。1拔高尖子生，引导他们在完成基木学习任务后，进行自主创作，发挥自己的特长在信息技术教学中，每个班级都会有信息技术水平较高的学生，他们会及时跟住教师授课的思路，抓住学习的关键点。快速的领会教师所讲的内容，同时他们会在教师布置完任务后很快完成，剩余的时间他们就不知道做什么了，针对这种情况，教师应当在作业布置后，对做得快的学生有针对性的鼓励制作新任务，同时鼓励学生加上自己的想法，努力创新，在原有作品基础上，加上自己的想法，自己的创意，使创造出的作品独具一格，如果吋间允

4、许的话，请创意好的学生在全班展示作品，增强学生的成就感和学AI兴趣，培养学生的创新能力。在《熊猫的梦绘制图像与逐帧动画》教学中，教师在讲完例子，将任务布置给学生后，部分学生很快就完成了任务，教师很快将第二个任务布置给他们，让他们为原有动画尝试添上“蓝天白云”的背景，在添加完背景后，同学们可以发挥自己的想象力，为动画添加一些元素，使整个动画更加生动逼真，学生们听完之后，都认真思考着，添加自己的创意想法。教师在收到他们的作业后。要及吋对他们的作业进行评价，并对创意好的和制作好的作品要进行展示，鼓励学

5、生创新，增加学生学创作兴趣，使他们更加有信心制作出更好的作品,发挥自己的特长。2以中等水平学生为核心，制定恰当的学标，激励他们高效完成学习任务在教学中，中等水平的学生是每个班级的主体，教师要把最适合完成的任务布置在信息技术教学中，在教学中无论是从教学方法和教学手段上都要体现出以他们为主体，制定学aib标和任务要以他们为出发点，使他们能够在学习完相关知识后，在课堂中能够充分利用有限的时间去高效完成学习任务。这部分学生认真学后，能够很快的掌握知识要领，但在操作吋速度并不快，所以我在布置任务吋，一定要

6、选择适合他们的任务，不要过高，更不要过低,既要有难度也要能够在有限的吋间内完成，确保他们高效完成学A）任务，提高学习效率。在《熊熊之家导入图像并修改》一课中，教师布置的任务是设计四个图层，分别是“背景、边框、小熊、文字”共四个图层。布置这样的任务是让学生有0的的进行练习，对学过的知识进行巩固。布置的学习任务大多数是让学生根据教师提供的相关资料和素材进行制作，不同的任务要让学生采取不同的学习方法。简单的任务要及时鼓励学生自主探究完成，培养学生自主探究学习能力；稍有难度的任务在制作过程中，鼓励学生小

7、组协作学习完成任务，从而培养学生的小组协作学习能力。这样使中等水平的学生在自主探宄与小组协作学d中能够顺利完成教师布置的作务，使学生高效完成任务的冋吋，各方面能力都有所提高，课堂效率也大大提高了。3鼓励水平薄弱学生自主学引导优秀学生与这些学生协助学4每个班级中，都有尖子学生，中等学生。当然也有一部分学生从未接触过计算机，操作水平差一点的同学，这些冋学往往汉语水平也比较低，语言理解能力也比较弱，冇的不知道或者根本不理解教师讲的内容，但为了整体教学水平，教师布置的任务也不能过低，必须要照顾到大多数的

8、学生。针对这种情况，教师在布置任务的吋候可以让操作差一点的学生少完成几个任务，这样学生不会产生太多的压力，制作起任务会相对轻松一些，另外在教学中要采用小组协作学习的方式，将全班同学分成几个小组，不冋层次的学生相互协调组成小组，选出小组长，鼓励优秀学生在完成作品后，辅导操作慢的学生，让学生辅导学生，充分发挥优秀学生的优势，充分挖掘优秀学生潜在的能力资源，也给薄弱学生以充分尊重，激发了学生学习信息技术的信心和兴趣。例如，在《快乐猫咪--动画补间动画》学习中，教师布置任务是先完成静态图层的制作，冇能力