内初班民族学生语文教学初探

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1、内初班民族学生语文教学初探冯丽琴华祥羽（摘要）立足学生实际，探索恰当教学方法，既注意兴趣的培养，知识的学习，能力的提高，素质的养成，又要扎扎实实使每项训练到位，在短时间内，使内初班民族学生学好小学语文。〔关键词）少数民族小学语文兴趣方法著名教育学家叶圣陶曾指出：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、经，学习、表达和交流都要使用这个工只，要做到个个学生善于使用这个工異，语文教学才算对极大地提高整个中华民族的科学文化水平尽了份内的责任。”这都说明在小学阶段是否打好语文基础，关系到今后学习的成败，关系到其他

2、功课的学习。小学语文教学是民族班学生基础教育的重要内容，它以其教学内容和形式的丰富性、形象性、愉悦性，对促进学生各门学科的全面提高有着特殊的功能。我有幸承担了内初班民族学生的小学语文教学任务，对于我来说既是一个光荣而艰巨的政治任务，乂是一种挑战，如何探索适合民族学生的汉语教学模式，成了崭新的课题，以下是我近几年来的经验和心得。1亲其师、信其道内初班民族班的学生年龄在十二、三岁左右，都是第一次离开父母，想家的情愫是不可避免的，这会导致一些学生不能把精力投入到学习当中。初次与学生见面，为了和学生亲近，我就规定自己每天努力记住十个学生的名字，（民族

3、学生的姓名都较长）在五天的军训期间我己经记住了全班学生姓名。第一天上课，我就能叫上他们的名字，这样我与学生之间的距离就拉近了。民族班的教学任务重、课时多，一天三节语文课，有时学生感觉有点累，我就讲一个简短的教学小故事来鼓励学牛.的情绪，使课堂在轻松愉快的气氛中结束，从而使学生觉得学习语文是一件“美事”。在课下我和学生打成一片，与学生做朋友，了解他们的家庭情况，在与学生交流中了解关于维吾尔族的礼节、习惯，消除与学生民族之间隔合；当我说出维吾尔族的“艾德莱斯”，喀什的“艾提尕尔清真寺””香妃墓”，吐鲁番的“坎尔井、苏公塔”吋，学生又跟我亲近了很多

4、。当我走进学生内心吋，学生就很乐意接受我传授的知识。2良好的开始是成功的一半“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是新吋期的教育理念。我们每•一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念，以培养学生研究性学习能力为突破，使课堂成为学生学AI的乐园。民族学生在小学从三年级开始学汉语，由于地区的差异性，他们的汉语水平也良莠不齐，冇的既会说又会写，有的不会说，只能听懂，有的甚至根本听不懂。因此我便在第一次语文课中，就汉语的重要性，如何学好汉语，学什么内容以及学习汉语的方法、手段给学生讲明A,并II教给他们如何听课、预:>J、记笔记。冇了初步的

5、引导，学生对学习汉语有了初步的认识，产生了对汉语学习的兴趣，并在学习中逐渐形成自己的学习思路。3兴趣是最好的老师民族学生在小学阶段都是学自己的母语，对学习汉语不仅陌生而且缺乏兴趣，如何让学生兴趣盎然地学习汉语，我主要采用以下方法3.1引人入胜的导语激发好学兴趣。课前，用导语创设出一种美好的情境，使学生带着一种强烈的兴趣投入到新课的学习中。如教《桂林山水》一课吋，我精心设计了这样一段简短的导语：“桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下&rsqU0;之誉。今天，我们要学习

6、的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特点来赞美桂林呢？”学生听了我的这段导语后，兴趣顿生，开始积极阅读，认真思考。另外，还可以通过看图、看物、语言激发等形式把学生引入课文情境，使之产生一种强烈的读书兴趣。学生爱听故事，我在导语吋设计讲故事投其所好，会产生较好的效果。如教《草船借箭》一课时，我以讲解孔明以大智大勇的聪明才干用草船借到了十万枝箭的故事导入新课，学生兴趣很浓。此外，在语文教学中还可以用猜谜语法、引用名言、练习法、读图法、表演法、欣赏法等方法开讲，激发学生的好学兴趣。3.2积极参与教学带动学A）兴趣。在提倡素质教育的今天，学

7、生主体参与在教学中十分重要，语文既是一门语言，又是一门工具，在刚接触语文吋，不能泯火学生的学习自信心，作为教师要激发学生的兴趣，最人限度的调动全体学生的学习积极性，为学生创造合适的语言环境，不断在生活中实践，规范学生语言，提高语文水平。如在综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学中，学生读诗歌、搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的积极性是我事先没冇想到的，学生不仅了解诗歌，感受到诗歌的魅力，而且还写出不少出彩的诗歌。例文.•春天作者：马合木提春天慢慢到，万物复苏了。冬天的冰雪，悄悄融化了。春天慢慢到，鸟儿欢声笑。娇嫩的柳枝，随风也在跳。看着学生的

8、思维在文字中跳动，使我倍感欣慰。再如：“我在讲有关动作的词吋，让学生和我一起做动作，扛、提、拉、推、顶、挎、拽”。一堂课临近“尾声”吋，我常采用一些新花样，以“唱歌