高职物联网技术专业建设探讨

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1、高职物联网技术专业建设探讨李强（西安翻译学院诒华学院，陕西西安710105）【摘要】物联网作为一个涵盖领域广、有广阔发展前景的新兴产业，产业的发展需要大量的相关人才。本文从物联网层次架构介绍入手，探讨了高职物联网技术专业课程体系、教材建设、实验室建设、教学方法、师资队伍培养等方面。.jyqk嵌入式技术实训室。（2）自动控制类实训室主要包括RFID实训室、传感技术实训室、智能实训室。（3）网络类实训室主要包括计算机实训室、无线网络技术实训室。（4）信息系统类实训室主要包括物联网综合实验室、物联网信息系统实训、物联网仿真演示实验室。5.2.2　校内实训项目主要包括图书馆书籍管理实训项目、

2、校园环境监测实验项目、校内一卡通实训项目、智能门禁系统实训项目、校园物联网系统项目。5.2.3　校外实训基地随着物联网的发展，区域内的相关企业必然建设相关的物联网应用项目，如物联网的泛在移动、物联网智能家居、物联网智能电网、物联网智能交通、物联网智能基础设施，可将这些企业共建校外实训基地。6　高职物联网专业教学方法改革把教学内容、教学方法和手段的改革放在物联网专业课程改革的首位。通过案例教学、项目化教学、现场教学等教学方法，把教学地点和工作地点有机结合，做到了“做、学、教”融为一体，突出了学生的岗位能力培养，专业知识在学生在学和做中自然构建，引导学生将专业知识用于解决实际工作之中。引

3、导学生由浅入深，在“做、学、教、娱”之中，树立起学生学好课程的自信心。教学过程做到“开放性”的特点，不拘泥于教室或实训室环境下的教学。可以采用互联网信息查询、视频观看等多样化教学方法来培育学生学习的兴趣与爱好，提高课程教学效率和教学质量，最终达到教学效果。教师要充分利用实验室资源开展教学，通过现场演示的方式直观地展示给学生，在实验室中通过演示每一步的因果关系，学生更容易理解。在教学过程中，以学生为主体，创设项目或问题，让学生分小组协作，通过讨论，查阅资料，解决疑问等方法共同完成任务，并正确评价完成过程和最终效果。通过这种教学过程，培养学生的交流能力、合作能力、解决问题能力、信息处理能

4、力、自我学习能力等各种职业核心能力。7　高职物联网专业师资队伍培养让骨干教师通过参与或主持专业课程开发与教材编写、现场实践及培训等途径，使其具有较宽专业知识面，在物联网行业中有一定影响力，能把握物联网应用技术专业发展方向的专业带头人。选拔理论基础好、能力较强、具有行业工作经历的教师作为“双师”骨干教师培养。通过进修学习、下企业实践、到名校培训等途径，提高职教理论和专业技术水平。物联网专业建设一定要与物联网产业链进行对接，在行业、企业等部门聘请一些具有丰富实践经验又有相当理论水平的人员担任兼职教师，或者通过引进人才方式充实专任师资队伍，从而加快建设兼有企业工作经验又有教学实践能力的“双

5、师型”教师队伍。8　教学质量监控与管理构建客观、公正、合理的教学质量保障和监控体系，对提高教学质量、规范教师教学行为和教学水平、保证学生的学习质量和培养学习素质诸方面提供科学的、有效的、合理的依据。严格执行教学规章制度，规范教师教学行为。严格教学运行管理，完善教学过程文件。执行学院三级督导、三级听课制度，建立教学质量监控及第三方评价体系，提高人才培养质量。建立学院督导、系部督导和教研室督导的三级督导机构。严格执行教学工作检查制度。严格执行毕业生工作反馈制度。..