浅析高职院校物联网应用技术专业的建设规划

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1、浅析高职院校物联网应用技术专业的建设规划摘要：物联网是国家战略性新兴产业，它融合了电子、通信、计算机、自动控制等多个学科。高职院校作为国家高技能应用型人才的培养基地，担负着培育大量物联网人才的使命。本文从人才培养模式、课程体系改革和实训室建设三个方面，探讨了高职院校物联网应用技术专业的建设规划。中国7/vie　　Abstract：TheInterofthingsisanemergingnationalstrategicindustry，anditbinestheelectronics，munications，puters，automaticcont

2、rolandotherdisciplines.Highervocationalcolleges，asthetrainingbaseofhighskilledappliedtalents，areshoulderingthemissionofcultivatingalargenumberoftalents.Fromthethreeaspectsofpersonneltrainingmode，curriculumsystemreformandtrainingroomconstruction，thispaperdiscussestheconstructio

3、nplanoftheapplicationtechnologyspecialtyoftheInterofthingsinhighervocationalcolleges.　　关键词：高职院校；物联网；专业建设　　Keywords：highervocationalcolleges；Interofthings；specialtyconstruction　　中图分类号：G718.5文献标识码：A：1006-4311（2017）14-0214-02　　0引言　　物联网（InterofThings），是上个世纪90年代末麻省理工学院专家提出的。最初定义：通过

4、具有射频识别功能的电子传感设备将物与互联网连接起来，从而实现智能化的识别与管理。[1]从长远来看，物联网可以实现人与物、物与物的信息交互，达到实时控制物理世界的目的。　　继计算机、互联网后，物联网是又一次的信息产业浪潮。[2]物联网使用广泛，应用遍及各个领域，如智能交通、个人健康、工业监测、环境保护、公共安全等。有专家预测，未来10年内物联网会大规模普及，物联网技术的发展也会走上一个新台阶。　　1物联网行业的人才需求与岗位分析　　人才服务于产业，同时也制约着产业的发展。[3]目前，物联网概念下的企业日益增多，社会需求量很大，但是人才供给量很少，形成

5、了供不应求的局面。因此，物联网应用技术专业的就业前景非常乐观。　　高职院校物联网应用技术专业需要培养具有物联网应用系统软硬件安装和维护、软件开发、电工电路、嵌入式开发等能力的在一线工作的发展型、创新型技术人才。岗位如图1所示。　　2物联网应用技术专业的建设规划　　2.1人才培养模式改革　　2.1.1实行工学结合、校企合作的人才培养模式，注重实践能力的培养　　以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合发展的道路。在办学的过程中，充分利用校内实训条件，以就业为目标，采取三段式实践实训模式，即一年级学习、二年级穿插式实习、三年级顶岗、就业实习，让学

6、生的专业认知、专业素养培养以及主要专业技能的学习都在实践岗位环境中进行，努力实现学生专业技能与企业用人需求的零对接。除此之外，可以聘请行业专家和技术骨干为兼职教师，到学院任课或做专题讲座；同时教师可以到企业参加培训，以提高理论水平，丰富一线实践经验，更好地为学生讲授知识。　　2.1.2依据岗位需求，科学制订专业人才培养方案　　深入了解企业的岗位需求，结合区域经济和学校特色，校企共同分析岗位职业能力，共同建立针对职业岗位群的人才培养模式。物联网应用技术专业具有“技术门类差异大、产业链长”等特点，[4]所以，物联网应用技术专业的人才培养应注重先进性、应

7、用性及实用性的原则。　　2.1.3采用现代学徒制订单式人才培养模式，依托企业办专业，办好专业促企业　　通过与企业的紧密合作，形成“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”的良性循环。依据学生特点，与企业签订现代学徒制订单式培养协议，既为学校解决学生的就业问题，也为企业解决用人的问题。　　2.2课程体系改革　　在课程体系上，以工作过程为导向，将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，为学生提供更大的发展空间。　　2.2.1基于专业能力模块设置课程体系　　结合物联网应用技术专业岗位群的能力体系，根据岗位任务确定与岗位要求对应的专业课程和实践教学内

8、容，建立一整套由不同的模块组成构成的课程体系。根据岗位要求加强教学模式改革，大胆尝试“学中做、做中学”、任务驱动、情境教学