拓宽国学传承渠道之我见

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1、拓宽国学传承渠道之我见　　摘要：“国学经典”透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，学校身为教书育人之地，在传承国学经典上有许多渠道可行之，国学之精华的渗透将为学生优秀人格的发展注入生机。　　关键词：国学传承；渠道；学校德育；终身发展　　中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-244-01　　“国学经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新。经典能使人德行高尚、知识广博、行为优雅。为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，成长为既有知识又有文化的现代中国人，让中华民族的优秀传统文化焕发出

2、勃勃生机。下面我就学校如何传承国学经典之精华谈几点见解。　　一、注重提高国学认识，深入开展诵读工程　　国学经典使人明智、聪慧，只有倘洋于经典名篇，灵魂才能得到洗涤，智趣才能得以培养，知识才能得以增长，人格才能得以提升。学校要举行“传承国学经典之精华”动员大会，让全体师生知道国学的魅力所在和开展此项活动的意义所在。　　认识先行的基础上，学校要营造“人人诵读国学经典”的浓郁书香校园文化氛围，让学生以诵读长知识，以诵读增智慧，以经典促养成，以经典树理想。4　　1、学生诵读经典促成长　　在学生中掀起“读名著诵经典”的新热潮。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，学生通过

3、背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。于此同时，将历史地理，道德礼仪，生活知识等教育潜移默化融入其中，为他们今后的人生奠定了坚实的基础　　2、教师悟领经典修身心　　教师诵读经典美文，真切感悟经典文章之美，体会以德明志、博学多才的内涵，在诵读中感悟回溯源头、传承命脉的荣耀，感悟诗文中的真善美，礼义信，体味诗文中精美的比喻、喷薄的情感、丰富的想象。开展“师生共读经典”活动，通过读书笔记、读书研讨会、读书沙龙等各种形式，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行

4、云流水，说起话来字字珠玑。从而陶冶情操，提升文化底蕴。　　3、家长亲近经典巧教子　　学校通过家长会，调动每个家庭积极开展“亲子共读经典活动”。每天晚上制定“全家诵读时间”，促使家长保持诵读高度热忱，和孩子一起诵读，互相比赛感染儿童的兴趣。诵读形式多样，或快或慢，或吟或唱，或接龙，或默读……一家兴致高昂，朗朗书声，亲情知识共融。　　二、精心打造校园环境，积淀经典文化精神　　“随风潜入夜，润物细无声”，精心打造具有国学经典特色的校园文化环境，能让校园处处充满书香，从而起到濡染熏陶教育功能。4　　1、楼道内辅以儒家治学名言的宣传牌，教学楼前的道路两侧悬挂儒家箴言对联……儒家思想的

5、精髓时刻伴随师生身边。　　2、教室除展示优秀学生的书画作品和手工制作外，还可以张贴突出张扬传统文化的思想的班训、格言。　　3、校园内的所有教学楼和道路尽量采用儒学精华的文化词语，使楼名和路名富有文化韵味，使全校到处洋溢儒学精华的芳香。　　4、校园内外花坛中矗立传统艺术雕塑，让学生在欣赏花团锦簇的美景之余启迪昂扬人生。　　三、深入渗透学科网络，夯实传统文化根基　　1、美文欣赏融入语文教学　　注重巧妙精准地运用中国语言文字的特点进行美文欣赏同时渗透接人待物，为人处事的生活习惯和人生哲理教育。每学完一篇课文，可根据课文主题寻找与之联系的经典诗文，名言名句加以拓展延伸，让学生在品读

6、中华古诗文中，传承祖国灿烂文化。　　2、蒙学结合思品礼仪教育　　小学品生、品社课多以形象生动的画面及语言使学生潜移墨化地受到良好的思想教育，而国学经典中的语言更直观、内涵更深刻，教学中辅之经典，能起到更好的教育效果。如：《弟子规》中“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，《千字文》中“人无远虑，必有近忧”，朱子治家格言中：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力为艰”等古文对学生来说，都是德育教育的好内容，学生在背诵的同时，记忆到心中，起到春风化雨、润雨细无声的教育效果。4　　四、积极拓展德育活动，发挥经典育人功能　　国学教育是以德育为基础的通才教育，因此，它能充实德育内容，提

7、高工作的针对性、主动性和实效性。学校要通过丰富德育体验活动，由文本学习走向生活实践，发挥经典的育人、化人功能。充分发挥少先队组织的作用，开展微笑、感恩、合作、承诺、节约行动等主题大队、中队活动，让学生在活动中体验国学之精粹，提升自身素养。　　1、“百善孝为先”感恩行动――围绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”等好习惯展开。结合实际开展“孝”的教育、“礼仪之星”评选等活动，使学生敬重父母，关爱别人。　　2、“次谨信”承诺行动――规范自己的言行，结合实际开展人人争当“诚信之星”，使学生从小就懂得诚实、守信的做人基