数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

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1、数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣沈明山贵州省毕节市七星关区林口中学〖HT5L〗551700【摘要】《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有浓厚的数学学习兴趣是学好数学的关键。..关键词数学课堂渗透

2、学习兴趣心理学研究表明："能力总是和兴趣息息相关，学生对某一方面有了兴趣，就能专心致志主动地去学习，积极地去探索。"俄国文学家托尔斯泰也曾说过："成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。由此可见，如果要使学生对数学这门课程感兴趣，首先必须使学生爱上数学。在我多年来教数学课的实践中，为培养学生学习数学的浓厚兴趣，采取了以下几种做法，取得了良好的教学效果。1.巧妙运用导入语，引起学生注意的兴趣"良好的开端是成功的一半"，教学也是这样。巧妙地运用导入语，往往能吸引小学生

3、的注意力，增强学生的学习兴趣，造成渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础。采用什么方法导课，能积极地引起学生学习的兴趣，要根据教材内容和学生特征来选择。例如：我在教学"7的认识时"，是这样开头的："小朋友们，今天我给大家讲一个故事。有一天，猫妈妈让小猫到商店买东西，猫妈妈给了小猫7元钱，让小猫买7条鱼，这下小猫可吹起了胡子、瞪起了眼，原来它不知道7个是多少个？小朋友们，你们知道吗？"这样就很巧妙地导入了新课，学生学习得很有兴趣。2.让学生亲自参与演示活动，激发兴趣好动是儿童的天性，教育心理学表明，儿童的思维是从

4、动作开始的，如果切断动作思维将会受阻。《数学课程标准》指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，交往互动与共同发展的过程。"当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在主动参与中去"做数学"，体现学习过程活动化。因此，在数学教学中，我们要舍得投入时间，多提供一些让学生活动的机会。如：《长方体和正方体的认识》一课，我通过引导学生自己动手摸一摸，切一切，比一比，小组合作交流，自己发现了长方体和正方体的特征。整节课中，学生学得十分积极主动，参与热情很高，学习有效度非常高。又如，教学行程问题时，我针对小学生对"地点""

5、时间""方向"等关键要素、及"相遇"含义难以理解这一情况，精心组织学生开展活动：首先，请两位学生到讲台前演示，其他学生按照题意给他们做"导演"，然后，请学生借助于自己两只手进行活动演示。事实证明，这一系列活动的开展，既丰富了学生的认知表象，促进了学生对知识的理解，而且使学生的数学学习活动真正成为一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，学生学习兴趣盎然。3.从生活实际问题培养学习兴趣联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边

6、的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物的，为学习人民币作好铺垫。课堂上又让学生通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与实际生活的紧密联系。这样学生的学习积极

7、性就调动起来了。4.巧妙应用疑问，挖掘学习潜力古语云："学起于思，思源于疑"，疑最容易引发探究反射，积极探索即成兴趣。通过设置悬念，揭示矛盾，学生才能生疑，才能要求析疑，才能产生求知欲，才能激发兴趣。例如：在教学能被2、3、5整除的数的特征时，我先让学生提出多个任意的多位数，老师对这些数进行判断能被几整除，然后让学生用笔算一下老师的判断结果是否完全正确。这样一来，学生觉得既惊讶又神秘有趣，就会产生强烈的求知欲望，迫不及待地要求懂得其中的奥秘。这样在教学中充分根据教材的特点，精心设计悬念，激发学生强烈的求知欲，在学生渴望解

8、疑析疑中学习数学知识，培养了学生的学习兴趣。5.让学生体验成功的喜悦，增强学生不断学习的兴趣。学生学习上的成功，能够满足学生成长中自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的、新的内驱力，给新知识学习带来兴趣和动力。因此，教师要鼓励学生尝试探索，体验成功，承认学生个性差异，因材施教，善于发现每个学生