培养教师职业归属感的激励艺术浅析

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1、培养教师职业归属感的激励艺术浅析李发军甘肃省高台县第二中学734300；刘治国坫肃省高台县教育体育局734300摘要：激励，可以使教师意识到自己在群体中的位置和价值、在领导心中的形象，可以满足教师的荣誉感和成就感，使其在精神和物质上受到鼓励；也是教师工作的精神动力，能够密切领导与教师的关系，有利于上下团结，激励不仅表明了领导对教师工作的肯定和赏识，还表明领导很关注教师的生活，对他的一言一行都很关心。关键词：教师职业归属感激励艺术浅析激励是指一个学校或教师在追求实现教育目标时的愿望程度。激励艺术是指学校在率领团队实现教育目标时给予团队教师的巨大动力

2、，这一动力能够极大地鼓舞团队教师的工作热情和创造精神，加速学校教育目标更好地实现。领导的激励，可以使教师意识到自己在群体中的位置和价值、在领导心中的形象，可以满足教师的荣誉感和成就感，使其在精神和物质上受到鼓励；同时激励也是教师工作的精神动力，能够密切领导与教师之间的关系，有利于相互团结，它不仅表明了领导对教师工作的肯定和赏识，还表明领导很关注教师的生活层面，对教师的一言一行都很关心。一、要做到知人善任所谓知人善任就是要了解教师的德才学识与性格作风。同样的学科、同样的学历、同样的班级、同样的教材，会因个人的素质与才华不同，导致能力各异。善任就是每

3、个教师都有适合自己特长的尚位。关心爱护每一个教师，满足教师的心理和情感需求，积极帮助他们解决工作、生活中的实际闲难，在人文情怀的滋润中激发教师的工作热情。要努力营造愉快、宽容、理解和友好的工作氛围，要懂得授权、善任，最大限度地挖掘和利用教师的工作潜能，为提高教育质量服务。二、要注重以帮促管每一个教师都有追求上进、渴望成才的积极心态，这是教师的共冋心理。作为学校领导，对教师的进步和成长要时刻关心，要尽力帮助其拓展发展的空间,搭建施展才华的平台。要经常性地与教师进行心理沟通，取得成绩的吋候要及吋地予以表扬祝贺，遭遇挫折不幸的时候要予以关怀慰藉，冋事之

4、间出现不和谐音符要及时予以化解，让其把全部精力放在教学上。领导要想方设法用行动使教师感到领导切实在为教师的发展奔波，感悟到支持教师成长进步的襟怀和热忱，进而增强主人翁意识和责任情怀。三、要创造和谐氛围良好的工作氛围催人奋进，能浄化每一个教师成长的心灵，增强进取意识和创新动力，也是岗位之间、教师之间责权明确、合作共赢的重要标志。由于教师性格、阅历、学识和岗位分工不同，工作中难免会出现•一些不平衡、不协调的现象，这就要求学校领导要正确促进学校与教师发展的全局高度，充分发扬民主，尊重每•一个教师的意愿与首创精神，平衡各方面意见，与教师“倡”和，让教师明

5、确岗位分工不同只是表明了在工作程序上由谁具体负责而己，是为了避免相互推诿、推卸责任，达到搞好团结、增强凝聚力和向心力、发挥好提高整体效能的作用。四、要培养工作效能感良好的工作效能感能够提高教师的个人成就感和幸福感。一个人奋能力搞好教学，不是天生的，要勤奋学习，善于思考，认真反思，付诸行动，保持高昂的工作热情，对教学充满激情，对学生倾注亲情，对同事投注真情，对自己满怀信心，通过争创一流的教学业绩，实现自己所选择的奋斗0标，来满足自己的价值需求，从而不断纠正、指导自己的教学实践行为，激励自己，严格要求自己，努力实现自己的人生目标。五、要善用激励手段激

6、励是一种对人合理需求的满足，是一种正常的社会心态。而激励机制的运用就是利用各种激励手段来满足教师内心产生的各种合理需求，从未达到调动教师“为教育事业奋斗终身”的S的。一是要采用不同的激励方式。激励方式对教师心理上影响的强弱，并不完全取决于经济价值和精神奖励的级别，而在于自己体现教师“冇尊严劳动”的价值，要努力创造发挥不同岗位教师展现才能的奖励方式，使每一个教师都能获得心理上的满足。二是灵活运用奖励方式。要区别个体付出的差异性和集体心血结晶的整体性，使付出必有收获，起到激励、鞭策的作用。三是注重多种奖励方式的冇机结合。要把物质激励与精神激励冇机结合

7、起来，使激励效果产生持续、强化的导向作用，更好地促进个体和团队进取精神和竞争意识的储备，使教师内在的潜力得到更好的挖掘和运用。六、要健全考核制度缋效考核是学校对教师在教学过程中表现出来的业缋、工作量、工作能力、工作态度及社会效益等方面进行评价的一种制度，并用评价结果来评判教师综合素质与该岗位职责要求是否相称的一种监管手段。一是考核的目的要明确。考核的核心0的是要通过评估教师的绩效以及学校的绩效，来提升和改善学校的整体管理水平和业缋。考核结果要与教师的职称晋升、工作奖罚、薪酬待遇挂钩，成为教师努力工作、提升信誉的有力杠杆。二是考核标准的内容要科学，

8、符合学科特点。考核标准要从教师承担的不同岗位职责的特点设计，要奋学科个性和岗位针对性，符合岗位要求，令人信服，体现公平、公正的原则，有利