浅谈如何提高临床实习学生的积极性

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1、浅谈如何提高临床实习学生的积极性居来提.阿布都克热木阿娜尔汗.热合曼(新疆医科大学附属中医医院外科ICU830000)【中图分类号】R197.32【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)19-0384-01临床实习是临床教学的重要组成部分，它是促进学生由掌握理论向其备实践能力，培养实习学生良好的职业素质和敬业精神，培养自学能力、思维能力、沟通能力的关键时期；同时医院作为保护生命的人生第一社会，临床实习的质量直接影响到整个临床教育的质量。我院作为教学医院，在几年的临床教学过程中，发现有

2、诸多因素影响着临床教学的质量。教师的职业素质、敬业精神、责任心,还有教师的临床基础知识、语言沟通能力，对学生有无耐心、爱心，能否在自己忙碌的日常工作中平衡好教学与临床工作。另一方面，实习学生的水平也参差不齐，实习学生到临床学习工作时适应期长、动手能力差，缺乏与病人沟通和处理实际问题的能力，为了改变这一局面，我科总结了以往的临床教学工作，合理安排临床带教老师，调整教学方法，多种教学手段结合，注重实习学生的职业素质、操作技能、自学能力、沟通能力等综合素质的培养，取得了较好效果。1老师的素质在临床带教工作中

3、，临床代教教师的培训是提高临床教学质量的根木保证。为了保证临床带教老师的素质，我科从以下几方面开展工作。1.1选择优秀带教老师。带教老师有较强的专科理论知识和技术水平，应有创新的服务意识及良好的职业素养，注重其临床教学过程的思维方式及教学方法，教会学生如何将课堂上学到知识运用到实际工作中，启发学生独立寻求解决问题的方法，并在平时教学过程中加强临床知识同课木知识相结合，激发学生的操作精神，挖掘学牛.潜能，诱发学牛.对获取新知识的兴趣。1.2加强对带教老师综合考评。我们设计了带教老师评价表，由实习学生对带

4、教老师进行评价，通过积极的反馈机制，科学评价老师的工作质量与教学效果。1.3对临床带教老师充分调动带教老师的积极性，采取教学比赛、课件多媒体比赛等，提高临床质量的同时也提高了临床教学质量。2学生素质2.1当实学生步入临床时，操作的能力，专业技能，与病人沟通能力，适应社会能力还较弱。这就要求我们临床带教老师首先从生活上关心体贴，为学生创造良好的生活学习环境，加强对学生的操作专业技能，与病人沟通能力的培养，做好学生到职业工作者的过渡。2.2加强实生素质教育。将学生素质融于教学中，培养良好的医师素质和高尚的

5、职业道德，想病人所想，急病人所急，全心如何提高临床教学质量全意为病人服务。对实习生进行职业道德服务意识、医疗安全、人际沟通等内容的教育，提高实习学生对职业道德，敬业精神，使临床实习学生的服务观念转变。调动实学生的积极性，明确了实习生的任务与责任，重视自身素质的培养和业务知识的学＞J，使实＞J学生的整体素质明显提高。2.3提高实AI学生的法律意识。实AI学生从学校到医院经历了学生到医务工作者的角色的转变，在进入实AI阶段必要的法律知识，使个人利益与病人利益就不受到威胁，经过实学生的岗前培训，对常规的规章

6、制度、相关的法律法规的学习，医疗文件的书写标准内容的学习，增加实习学生的法律意识，规范医疗行为，提高实习学生执行规章制度的依从性。3教学方法临床带教过程中，观察到实习学生的操作能力差、自动学习性差、缺乏有效的沟通交流能力。针对这些情况，临床上采用多种教学方法与教学手段相结合，提高实习医师的综合能力。3.1理论知识与实践技能的教学。加强基本训练，提高技术水平，每周辅导临床操作，首先让实A）学生看带教老师的正规操作程序示范，边示范边讲解，对操作的难点、重点、易出问题的环节加以强调，再让实习学生自己复习相关

7、理论知识，将理论知识与实际影像相结合，通过提问了解理论知识掌握情况；在理论知识掌握的情况下，老师观察护生的模拟动作并进行评价。在理论知识掌握与模拟动作熟练的基础上，最后选择临床病例让实4学生进行操作。这样理论一实践（老师）一理论一实践（模拟）一再实践（实学生）的理论实践的反复，使实习学生实践操作技能得到提高，同吋也保护了病人的利益。3.2自学能力的培养。针对实习学生学习被动，缺乏思考的状况，我科积极探索，采用内容新颖，生动活泼，能激发学生内在动能的临床教学方法一一科室小讲课，可采取每周带教老师或轮转医

8、师讲具冇本科室特色的课件，在采取提问或讨论的方式，提高对本科室的了解及兴趣，为激发护生的思维活动和参与意识。冋吋指导学生学会对自己学习方法、策略、过程和结果进行评价与反馈。3.3沟通交流能力的培养。在临床可以通过模拟临床常见场景，模拟临床急救，让实学生进行操作练习，这样给实学生以身临其境的感觉，使实习学生对医院及临床工作有了更深的认识，在模拟中进行讨论分析培养实习学生的临床沟通能力与应变能力。临床教学是医疗专业教学的重要环节，在一定程度上直接影响到实4学