媒介调查与分析方法

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1、媒介与传播分析方法李达新闻传播值得研究么？1、新闻是一种捕捉2、新闻是一种编码3、传播是一个过程4、解码是一种社会现象5、捕捉——编码——传播——解码——放大的过程既是新闻传播的过程第一章新闻传播研究的源起韦弗和格雷将美国大众传播研究的历史大致分为三个时期。一、发展时期（19世纪初至20世纪30年代）1、特点：描述印刷出版物的历史和重要媒介人物的生平传记，以定性分析和个案研究为主，缺少定量研究方法——定性分析媒体。2、案例：李普曼、杜威、帕克、米德、萨姆纳等攥写的“报刊的社会角色”和“新闻的性质”等。二、过渡时

2、期（20世纪30年代至50年代）1、特点：过渡时期大众传播的研究方法向定量分析发展，研究方法成为需要专门学习的一项技巧，传播研究也越来越多的强调使用客观的、定量的、系统的研究方法——定量分析媒体。2、案例：社会学家拉扎斯菲尔德的人们政治态度与投票行为的研究；心理学家勒温的小团体内个人影响与传播研究；心理学家霍夫兰的信息特征对人们态度与观点的研究；哈金斯的新闻自由与责任研究；广播域报纸使用情况的研究。三、现代时期（20世纪50年代至今）1、特点：媒介效果仍旧是美国大众传播研究的重点；同时，关于媒体组织、媒体和社会

3、文化的研究也得到了发展——媒体分析、媒体与社会。2、案例：电视对攻击行为的影响；报纸、电视对社会秩序的影响研究；色情内容对反社会与犯罪行为的影响研究；广告对人们行为的影响研究；电视与报纸在政治选举中的效果研究；全国性的媒体从业人与报纸经营者研究；人际关系与大众传媒的关系研究。杜威主要观点1、媒体能够重组大众社会中的群体2、教育即生活，学校即社会，从做中学，知行合一。代表作品：《学校与社会》、《我们怎样思维》库利主要观点：1、社会与个人的关系及“镜中自我”；（我以为别人看到我什么——我以为别人看到我的这些什么后会

4、有什么想法——我对我以为的别人的想法有什么想法。）2、首属群体和次属群体及库利的“浪漫主义”。（情感纽带与目的纽带；成员交往的长期性与全面性；成员的独特性；成员的不可取代性；成员间彼此的了解深度。代表著作：《人类本性与社会秩序》四大理论家米德主要观点：1、人类制造和使用符号；2、符号沟通复杂微妙，受社会文化影响。3、“主我”与“客我”4、社会化“客我”形成的三阶段（模仿、玩耍、游戏）代表著作：《社会、心灵与自我》帕克主要思想社会互动——社会进程归纳为四个方式：竞争、冲突、顺应和同化。竞争永恒存在；冲突是彼此相互

5、联系和传播，是竞争的固化结果；顺应是主体改变自我适应环境的的方式；同化是文化要素的交流和共享，由此导致一种共同的文化形态。第一个真正意义的传播学家，认为社会学家就是准确、客观、科学的记者；记者应该成为社会学家。传播是人类社会相互影响的基本方式，大众媒介被看作是社会系统中的一部分。代表作品：《移民报刊及其控制》第二章传播领域研究简介按照研究目的划分：1、理论研究（纯研究、基础研究）2、应用研究（受众研究、行政研究）理论传播研究应用传播研究问题的本质寻求关于传播和社会的普遍法则与规律寻求理解传播实际问题（收听率、经

6、费、大众评价）研究的目的产生理论，能够简化或解释相关传播过程和社会现象提供能够被决策者立即使用的知识以者满足决策者的需要指导性理论其他学者的理论观点任何观点、理论、现象适用的方法理论公式和模型、检验假设、抽样、收集资料（直接观察、访谈、问卷、量表）、对数据进行统计处理、验证或推翻假设相同应用研究内容与范例受众的意见调查研究；报刊、杂志发行时间研究；节目编排受众感受研究；公众支持度研究；渗透率研究；公众兴趣研究；版面设计研究；广告设计研究；。。。实例：夏洛特《观察报》委托KPC研究公司做的公众议题研究。1、政治新

7、闻满意度；2、公众议题研究（北卡：州经济与税收、教育、犯罪、医疗保健。。。）；3、政治人物满意度研究（北卡罗来纳州1990年58%的成年人没有参加选举）；应用研究内容与范例传播与社会生活的方方面面。实例：波特（1992,392-405）的青少年“电视事实”研究。1983、1985、1987年三次研究；“电视事实”；时间；心理测量；人口特征。可能性；认同度；实用度。按照研究方法与范式划分1、定量研究2、定性研究定量研究（是什么）定性研究（为什么）理论基础以实证主义为理论基础，主张主、客体分离，客体可以和能够通过工

8、具而认识。以解释主义和批判理论为认识论基础，主张主、客体互为主体，在互动中能被重新建构。研究目的和适用范围以探求共同性、规律性为主，适用于判断性和宏观研究以深度描述和分析为主，适用于过程研究和微观研究实施方法自上而下地提出理论和假设，通过数据统计验证假设，强调随机抽样，主张非参考性观察自下而上地提出理论和假设，假设可以不断修改，强调目的性抽样，主张参与性观察数据分析进行定量的统计和分析